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微课教学资源在初中语文学科教学中的渗透

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：欧文静

[导读] 在科技发展之下，微课逐渐运用到初中语文教学之中，这是一种创新的教学模式。

安徽省颍上县庙台中学欧文静

摘要：在科技发展之下，微课逐渐运用到初中语文教学之中，这是一种创新的教学模式。通过微课教学资源的有效把握，发挥出初中语文学科教学的重要力量，带领学生感受到语文知识学习的魅力。教师把握微课教学资源，对其进行重点整合的同时，让学生接受初中语文学科教学的洗礼，逐渐的提高学生的语文综合素养。
关键词：微课教学资源；初中语文；渗透意义；策略
        前言：教师通过对微课教学资源的有效把握，让学生面对初中语文知识学习的时候，产生浓厚的兴趣。微课教学资源之中蕴含了丰富多样的内容，带领学生进入到一个生动形象的教学体系之中。这不仅是对教学课程内容的一种升级，也是对学生语文知识学习的重要带领。教师把握微课教学资源，将其作为一种新颖的教学手段和形式，为学生带来广阔的语文学习天地。所以，文章分析了微课教学资源运用到初中语文课堂教学之中的具体策略。
        一、微课教学资源在初中语文学科教学中的渗透意义
        初中语文课堂教学之中，教师运用微课教学资源展现出重要的意义和实际价值。教师从综合性角度入手，保证学生能够有效地跟随微课学习资源，实现自我发展和进步。第一，在初中语文教学之中，有效的渗透微课教学资源会提高学生的学习效果。学生带着浓厚的语文学习兴趣，感受到知识学习的重要价值,也会不断的整合初中语文学习形式。教师带领学生认真参与初中语文微课学习，更好地提高语文学习效果。第二，在微课教学资源有效运用之下，让教师与学生之间密切互动。教师可以带领学生突破语文知识学习过程中存在的重点和难点，这是对传统初中语文教学课堂转变的重要形式。第三，在微课教学资源有效运用之下，教师打造适应学生健康成长的语文教学体系，这不仅是对语文教学课堂的一种升华，也让学生面对知识学习的时候拥有良好的思维品质和学习能力[1]。总的来说，在初中语文课堂教学之中，运用微课教学资源是比较重要的,这会全方位的促进课堂教学的发展。
        二、微课教学资源在初中语文学科教学中的渗透具体策略
        （一）借助微课，创建良好学习情景
        良好教学情景的创设可以对学生产生直观的影响，教师让学生迅速的融入到初中语文学习情景之中。教师通过微课的形式为学生构建学习情景，抓住学生学习的好奇心，让学生把实际生活和知识内容联系在一起。在充分调动学生学习主动性的情况下，提高学生的语文学习效果。比如，进行《背影》课堂教学时，教师可以为学生播放一段与此相关的内容之后，针对学习的具体内容提出问题。

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学生在思考之中发挥想象力和创造力[2]。然后,形成良好的发散思维，在深入的理解文章情感内容之下，把握文章的主旨和中心思想。教师随之播放一段关于父母背影的照片或者视频，引发学生的情感思考。由此，让学生形成感恩意识，体会到父母对自己的爱和不容易。最终,创建良好的微课学习情景，会让学生的语文学习效果得以提升。
        （二）使用微信，培养学生语文素养
        语文课堂教学之中，教师不仅要向学生传授理论知识和技巧，也要对学生的语文素养进行培养。微课资源的合理运用可以让教师在教学之中保证学生拥有终身学习的理念。然后，激发学生学习兴趣，在有效的渗透审美教育之中，保证学生的语文知识得以内化。比如，教师针对《紫藤萝瀑布》课程教学的时候，从文章审美意境入手，结合文本细读的方法，为学生提供审美教学。可以让学生仔细阅读文章，通过微课视频演示文章之中描述的画面。学生拥有直观化的参照内容，在学生陶醉于审美情景之时，教师可以让学生关注自己的感受，能够折射出文章中的情感内容[3].在这样的微课教学形式之下，学生也会在审美的角度上对文章进行深刻的认知，以此提高审美能力。
        （三）运用微课，形成新颖学习方式
        微课可以融入到课堂学习之中，也可以让教师的教学形式得到转变。教师把微课创建成网络学习模式，融入课外学习内容。加强内容与实际生活之间的联系，在网络普及之下，使用微信、QQ等交流方式,让微课教学资源充分的发挥出应有的作用.在进行《苏州园林》教学之中,教师可以在QQ群中上传一些与苏州园林相关的图片或者视频。然后，鼓励学生积极寻找与该课程有关的内容，学生在充分的把握微课资源知识，也会参与主动学习。之后，学生对知识点进行分析和总结。在加强学生自主学习的情况下，也充分地运用微课资源，初中语文学习效果得到全方位提高。学生学习方式有所转变，这一学习模式符合课程教育改革的实际需求，也满足了学生自身的学习需要。
        结论：综合以上分析，教师在开展初中语文课堂教学之中，有效的把握微课教学资源，这对学生的综合能力提高产生了很大的影响。教师以释放微课教学资源为主，保证学生认真透彻的研究微课学习内容。在跟随正确的初中语文教学步伐之下，保证学生的学习效果得以加强。
参考文献：
[1]陆赟.初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].学周刊,2018(03):147-148.
[2]平文钧.微课教学对初中语文交互性教学的提升[J].现代语文(教学研究版),2016(11):94-95.
[3]何囡囡.以微课促进初中语文的“深度阅读”的研究[J].课程教育研究,2016(01):90-91.