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浅谈中学历史学科在核心素养中的作用

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：李春荣

[导读] 当前，《中国学生发展核心素养》已经指出，把培养全面发展的学生当作核心，着重培养初中生应当达到的能力与品质，同时涵盖技能、知识、价值观和情感态度这些方面。

西藏自治区昌都市丁青县中学李春荣

摘要：当前，《中国学生发展核心素养》已经指出，把培养全面发展的学生当作核心，着重培养初中生应当达到的能力与品质，同时涵盖技能、知识、价值观和情感态度这些方面。历史属于人文学科，通过历史教学能够提升初中生的文化底蕴，并且培养其人文情怀，端正其价值观，有效培养初中生的爱国情怀以及责任感。基于此，本文旨在对发展初中生核心素养期间历史学科起到的重要作用展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：初中历史；核心素养；课堂教学
        前言：当前，新课标已指出，历史教师应当在实际教学期间着重培养初中生的社会参与以及文化独立的意识与能力，其中含有责任、人文古迹以及实践创新这些目标，这对发展初中生的核心技能以及未来发展起到重要作用。
        一、提升初中生的人文底蕴，逐渐帮助其树立起正确价值观
        众所周知，历史这门学科具有较强的综合性，覆盖面广，主要涉及到文化、思想、经济、政治以及自然学科有关知识，其在提高初中生的人文素养这一方面起到了重要作用。所有史学著作全都可当作文学著作，多数史学名著全都具备较高文学水平，比如《史记》、《战国策》以及《左转》等。
        历史方面的核心素养已经指出，初中阶段的历史教师面临的最大挑战是不能单纯站在历史学科这一角度对历史教育进行理解，必须从素养提高这一角度进行理解。道德素养是学生素养当中的重要内容，若想提升初中生道德素养，历史教师首先需端正其价值观。自改革开放以后，我国经济取得令世界瞩目的成绩，然而文化建设却稍显落后，价值观这个方面产生不少问题。初中生只有具备一定文化积淀，这样才可把其转化成自身具有的内在修养，有效提升自身素质，并且建立其正确价值观。最近几年，人们的价值观以及社会心态产生一些偏差，净化初中生心灵，帮助其树立起正确价值观念非常必要以及紧迫。所以，历史教师必须承担其这份责任。教学期间，历史教师需对历史真相进行还原，从源头上对对流言蜚语进行断绝[1]。同时,通过学习以及评价一些历史人物，可以让初中生了解真善美，可以科学评判历史事件以及历史人物。
        二、引导初中生珍爱生命
        当前，《素养》把“培养全面发展的学生”当作核心，要求历史教师必须超越学科限制对基础教育加以理解。其实，学科是平台、是桥梁、是素材、是工具，然而却不是目标。若想提高初中生核心素养，所有学科全都具备各自优势。

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所以，课堂之上，教师需做到以生为本，对学生尊严以及价值进行尊重与维护。
        以生为本，先应当珍视生命。然而，实际生活当中，不少人并不珍视生命，而且选择轻生的人呈现出年轻化这一趋势。对于此种情况，历史教师可在教学期间开展生命教育。例如，在讲解汉代历史期间，历史教师可对司马迁这个人物进行介绍，让初中生明白，人终究有一死，但应当死的有价值，如果年纪轻轻便放弃了生命，生命价值又在何处？那么人生意义又在何处？实际上，司马迁这个人便是励志典范，受到宫刑以后，忍辱活下来,最后完成《史记》，这部作品在我国史学界有着崇高地位。在我国历史当中，像司马迁这样的人非常多，历史教师可在教学期间进行列举，引导初中生直面艰难挫折，对人生价值进行体会，进而在潜移默化当中对初中生进行影响以及激励。
        三、培养初中生爱国情怀及历史责任感
        伴随中国社会不断进步以及法制不断健全，社会对于公民素质的整体要求不断提升。培养公民良好素质是初中阶段历史教学的最高目标。因此，其核心目标就是围绕着人格养成的价值观与态度。历史教学在培养初中生的公民精神方面发挥着重要作用。通过历史教学，可以让初中生认识到，公民对于社会以及国家的责任，同时培养初中生参与意识。如今，核心素养要求历史教师对初中生爱国情怀加以培养，爱国并非狭隘民族主义，教师需培养初中生的国际视野。事实证实，不管是古今中外，所有强国以及盛世全是开放的以及兼收并包的，初中生需要学习各个国家具有的文明，不断强化国际意识，用开放心态以及开阔视野来看待世界，对人类创造出来的文明成果进行增强，立志为推动人类进步而不断奉献自身力量。所以，教学期间，历史教师可结合相应内容来培养初中生爱国情怀以及历史责任感，这样才可将其培养成社会所需人才[2-3]。例如，开展《鸦片战争》教学期间,历史教师可借多媒体对有关图片进行展示，或者放映一些关于鸦片战争以及虎门销烟的影视片段，以此来激发初中生的爱国情怀。
        结论：综上可知，如今核心素养是教育领域当中的一个热词，发展初中生的核心素养是当前教师具有的重要职责。而在培养初中生的核心素养期间，历史教学起到重要作用。通过历史教学，能够提升初中生的人文底蕴，逐渐帮助其树立起正确价值观，引导初中生珍爱生命，健康生活，同时培养初中生爱国情怀及历史责任感，进而促使初中生实现全面发展。
参考文献：
[1]居敏.新时期基于历史核心素养的初中生家国情怀培养路径探究[J].农家参谋，2019(13)：270.
[2]王秀荣.试析基于核心素养视角下初中历史教学中学生能力的培养[J].中国校外教育，2019(15)：27-28.
[3]张梅芳.以核心素养为目标，完善初中历史课的教学[J].华夏教师，2019(10)：82-83.