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浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：贾小丽

[导读] 信息技术是初中教学中的新兴学科，这门学科对培养学生良好的信息素养，提升学生的动手能力大有裨益。

云南省曲靖市麒麟区三宝街道第三中学贾小丽

摘要：信息技术是初中教学中的新兴学科，这门学科对培养学生良好的信息素养，提升学生的动手能力大有裨益。在新课改背景下，初中信息技术教学备受关注，与其他学科相比，这门学科的起步较晚，现有的教学模式较为传统和机械，存在诸多的教学问题。本文将理论分析与实践研究相结合，以初中信息技术教学为分析对象，了解这一学科教学存在的问题，针对问题出现的原因提出相应的改进策略，以期为提升初中信息技术教学质量提供借鉴。
关键词：初中信息技术教学问题改进措施
        一、引言
        在信息化、科技化时代之下，信息技术教学备受关注，这一学科符合时代发展的要求，对促进学生的全面成长、实现人才培养目标与时代发展需求之间的紧密对接意义重大。作为初中阶段中的必修学科，信息技术的教学地位较高，但是这门学科与中考不挂钩，因此学生的参与积极性不足，在科学课堂上出现了开小差和打瞌睡的现象。另外，老师对这门新兴学科的认知和理解较为显现和片面，教学方法单一机械，教学效果与教学目标之间存在较大差距。
        二、初中信息技术教学中存在的问题
        与其他学科相比，信息技术的实践性和应用性较强，对学生和老师都是一个较大挑战，在开展教学活动之前老师需要做好充分的准备工作，关注不同教学板块的重难点知识，积极调整教学思路，保障教学质量和教学效率。但是结合实践调查发现，初中信息技术教学质量不容乐观，出现了诸多问题。
        首先，老师与学生对这门学科的认知较为浅显，没有意识到信息技术学习的重要价值，有的老师认为这门学科不与中考挂钩，因此在教学中所投入的时间和精力偏少，而有的老师则直接占用信息技术的课时，导致这门学科难以发挥相应的作用。其次，学生面临中考的压力，没有留出一部分时间完成信息技术学习任务，严重影响了个人信息技术知识的学习。最后，老师所采取的教学策略较为单一，信息技术教学的难度偏高，属于一门信息学科，还没有构建完善的教育框架和体系，现有的教学方法和教学理念不成系统，老师采取填鸭式的教学模式机械完成教学任务，学生的参与积极性不足，疲于应付老师所布置的学习任务。
        三、初中信息技术教学的改进策略
        为了构建高效课堂，推进初中信息技术教学改革，学科老师需要坚持以人为本的教学理念，深入剖析目前的教学困境，以此来采取相应的改进策略，为信息技术教学活动的顺利开展保驾护航。
        （一）改变传统的教学理念
        科学的教学理念能够为教学实践指明道路及方向，保障教学活动的顺利开展，因此，为了提高课堂教学效率，摆脱传统教学模式的束缚，老师首先需要改变教学理念，关注教学策略的改革及优化升级，全面渗透新课改理念，鼓励和引导学生自主实践和自由发挥。

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其中专业基础知识的学习最为关键，学科老师应该注重不断学习和提升，了解信息技术教学的核心要求，将现代性的教学理念渗透进学科教学的始终，不再以枯燥乏味的理论知识讲解为重点，而是坚持站在学生的角度，将学生喜闻乐见且具有时代教育价值的信息技术教学内容融入课堂，在吸引学生注意力的同时培养学生主动学习的行为习惯，保障学生学有所获、学有所成,真正意识到信息技术学习对个人成长和发展的重要价值。
        （二）激发学生的学习兴趣
        为了让学生主动参与教学活动，老师需要以学生为中心，了解学生的个性化发展要求，着眼于学生的成长和发展轨迹调整教学思路，不断激发学生的学习兴趣，让学生在个人兴趣点的指导之下高效完成老师所布置的学习任务。综合上文的相关论述可以发现，初中信息技术教学难度偏高。为了避免教学偏差，坚持正确的教学方向，该学科老师需要做好充分的心理准备和教学准备工作，全面了解学生的基本情况和性格特点，采取了层次化的教学手段，积极落实以人为本和因材施教的教学理念。不同学生的学习能力、学习兴趣和特征有所区别，老师应该结合学生的个体差异性给予其相应的帮助，从哲整体上提升学生的学习能力，让学生对信息技术学科保持极大的好奇心和求知欲，只有这样才能够推动教学活动的顺利开展。另外，老师需要注重情感化元素的融入，加强师生互动和情感交流，坚持学生的主体地位，将课堂交给学生，只有这样才能够让学生产生由内而外的学习动力。
        （三）改进学科教学模式
        老师所采取的教学模式对学生学习兴趣及教学质量的影响非常直接和深远，传统的教学模式不符合新课改的实质要求，违背了以人为本和素质教育的教学理念，教学质量呈现不断下降的趋势。对此，初中信息技术老师需要积极改进教学模式，以培养综合性的信息化人才为着眼点，不断积累丰富的教学经验，学习优秀同行的做法，听取同行的建议和意见，在自主调整以及改革的过程之中实现手段创新、内容创新和技术创新。
        其中多媒体技术的应用非常关键，该技术能够为教学模式的改革奠定坚实的技术基础老，师应该以翻转课堂和多媒体技术的利用为着眼点，充分利用多媒体工具来刺激学生的各个感官，将视频、音频播放与图片展示相结合，积极利用各种信息传播载体来引导学生、鼓励学生、降低学生理解难度，让学生在自主学习的过程中实现自由发挥。
        四、结语
        在初中信息技术教学中教学策略的改进尤为关键，老师需要了解学生的真实想法，转变传统的教学理念，关注学生的学习兴趣，以激发学生的学习兴趣、培养学生良好的学习自信心为主体，采取创造性的学科教学模式，给予学生自由发挥的空间，保证学生能够在老师的引导下掌握适合自己的信息技术学习策略，真正实现事半功倍和举一反三。
参考文献
[1]彭燕莎. 浅析初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J]. 课程教育研究, 2016, 000(005):146-147.
[2]塔依尔?阿皮子. 浅析初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J]. 教育:00168-00168.