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试析初中班主任班级管理工作

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：王刚

[导读] 班主任班级管理工作对规范学生的言行举止、培养学生正确的学习行为习惯意义重大。

山东省泰安市宁阳县第二实验中学王刚

摘要：班主任班级管理工作对规范学生的言行举止、培养学生正确的学习行为习惯意义重大.在新课改背景之下，班主任的班级管理工作备受关注，为了充分体现这一工作的重要价值及作用，班主任需要重新调整管理思路及管理方向，着眼于学科教学改革的核心要求，积极发挥班主任班级管理的教学辅助作用，为学生的成长以及发展保驾护航，保障学生在一个更加自由宽松的班级管理氛围之下，提升个人的学习能力以及综合素养。
关键词：初中班主任班级管理
        1.激发学生积极性
        我国著名的教育学家陶行知先生曾明确提出，老师需要尊重学生、理解学生、维护学生的自尊心，关注学生的学习兴趣，善于发现学生的闪光点，以此来激发学生的学习积极性，保障学生能够在老师的引导之下获得更多的收获及成长。传统的教育教学模式直接以简单理论知识的讲解以及灌输为核心，极少有班主任能够站在学生的角度了解学生的真实需求，导致学生的学习积极性被极大的挫伤。
        在新课改背景之下，学生的主体地位备受关注，初中班主任需要着眼于这一教育教学变革的现实需求，重新调整班级管理思路及方向，关注学生积极性的激发及调动，了解学生的学习能力和学习兴趣，在尊重和鼓励学生的过程之中培养学生自主学习的行为习惯。每一个学生都有各自的闪光点，班主任需要以发展的眼光看待学生，注重激励和鼓舞，保障学生能够主动遵守纪律规律，学会自主学习，做一个品学兼优的好学生，只有这样才能够充分体现班主任班级管理工作的价值及作用，促进管理质量及水平的综合提升。
        与其他阶段的学生相比，初中生的学习经验有了一定的积累，但是社会经验不足，是非判断能力有待提升，对老师比较依赖，班主任的班级管理方式以及手段对学生的影响非常的直接和深远的。为了有效践行以人为本的班级管理理念，班主任需要加强与学生在情感上的交流及互动，既需要尊重学生、理解学生，又需要肯定学生的闪光点以及优秀做法。只有这样才能够让学生意识到老师对自己的关照以及鼓励，进而产生更多的学习积极性，主动规范个人的言行举止，遵守班级管理规章制度。
        2.提升教师素质
        班主任班级管理工作的质量好坏与班主任自身的管理能力以及综合素养密不可分，为了凸显初中班主任班级管理工作的重要作用及优势，班主任需要注重不断的提升以及学习。了解同行的优秀做法和经验，提高自身的素质以及管理水平，掌握现代化的管理技巧以及方式，摆脱传统班级管理模式的束缚，以此来促进管理资源的合理配置及利用。

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首先，班主任需要关注青少年阶段学生逆反心理形成的过程，积极学习理论基础知识，将关爱学生、理解学生、尊重学生作为班级管理工作中的重点，与学生进行平等的对话以及交流，实现师生角色的互换，保障初中生能够顺利渡过个人的叛逆时期，实现个人的良性成长及发展的学习。
        其次，班主任需要学习与学生逆反心理相关的理论基础知识，了解学生逆反心理的积极作用，提升学生的动手能力，让学生能够在自主实践的过程之中学会举一反三和学以致用。其中传统的班主任班级管理模式直接以简单理论知识灌输为核心，班主任采取讲大道理的形式来引导学生，这种机械单一的知识灌输模式所取得的效果不容乐观。对此，班主任需要重新调整教学思路，主动学习同行的优秀做饭，了解青少年逆向思维的特点，鼓励学生大胆的说出各人的不同意见和看法。最后，老师需要注重对学生的方向指引，帮助学生主动规范个人的行为，把握住有效的教育时机，将更多的情感元素融入班主任班级管理工作环节，丰富教育教学资源以及教学形式，充分体现班主任受到工作的重要价值及作用。
        3.掌握学生特点
        初中班主任班级管理工作需要以学生为中心，了解学生德智体美劳成长和发展的实际需求，以促进学生的全面发展为目标，提升学生的综合素养，积极开展创造性教育教学实践活动，只有这样才能够摆脱传统教学模式的束缚，充分彰显新课改背景之下班主任班级管理工作的教育意义和价值。
其中学生特点的掌握最为关键，不同学生的学习能力以及个性化发展要求有所区别，老班主任需要与学生做朋友，了解学生的个性化发展要求，关注学生在集体生活、学习过程中的真实状态，让学生树立良好的集体主义精神，感受到集体的温暖以及热情，从而产生更多的学习自信心以及求知欲。初中班主任老师需要重新调整自身的教学管理方向，积极组织开展形式多样的集体活动，让学生能够跳出课堂、跳出学校，走向大自然和走向社会，看看外面精彩的世界，开拓学生的眼界，让学生能够有一个更加宏观的视野，进而在与他人进行交流以及互动的过程之中意识到友谊和合作的重要性，从而尽量避免学生出现消极悲观的情绪及心理。
        4.结语
        初中班主任班级管理工作的系统性和综合性比较强，对班主任是一个较大的挑战。为了促进学生的良性成长及发展，班主任需要加强对学生的引导，了解学生的学习兴趣，在教学改革的过程之中不断提升自我，树立终身学习的理念，了解初中生的成长和发展背景，掌握学生的学习特点，在鼓励学生的过程之中为学生的个性化成长以及发展保驾护航，保障学生能够在自主学习和成长的过程之中获得更多的收获及良性体验。
参考文献
1.赵鹏飞. 浅析初中班主任班级管理工作[J]. 教育(文摘版):00043-00043.
2.旦增曲扎. 浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J]. 新课程:下, 2013(2):182.