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新课改下如何搞好初中班级管理

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：史玉秀

[导读] 班级管理工作能够为学科教学工作提供更多的辅助，促进教学活动的顺利开展，规范学生的言行举止，培养学生良好的学习行为习惯。

山东省泰安市宁阳县第二实验中学史玉秀

摘要：班级管理工作能够为学科教学工作提供更多的辅助，促进教学活动的顺利开展，规范学生的言行举止，培养学生良好的学习行为习惯。初中班主任以及学科老师需要加强合作以及互动，了解自身在班级管理工作中的责任以及义务，掌握恰当可行的班级管理技巧及方式，重新调整管理策略及思路，为学生的学科学习以及个性化成长和发展营造良好的班级氛围和学习环境。本文站在宏观的角度，深入剖析新课改背景之下，初中班级管理工作的新标准以及新变动，针对这一管理工作的核心要求提出相应的解决对策。
关键词：新课改初中班级管理
        1.新课改下初中班级管理的意义
        新课改背景下的初中班级管理工作在内容和形式上产生了较大的变动，随着人类文明进程的不断加快，传统的教育教学理念备受诟病。初中班级管理工作的落实对推动教学改革有着明显的促进作用，许多中学开始积极引入以人为本的教学理念，结合知识经济时代下人才培养的新要求，重新调整管理思路及管理方向，深入分析学生的学习能力和学习兴趣，给予学生更多自主学习的空间，活跃学生的思维并促进学生的全面成长期发展。
        学术界和理论界在对初中班级管理工作进行分析及研究时明确提出，这一工作能够体现学生的主体地位，践行以人为本的教学理念，让学生在老师的引导之下主动规范个人的言行举止，提升个人的学习能力。不可否认，初中班级管理工作的大力落实符合教育教学改革的现实需要，初中阶段是学生人生三观形成的黄金时期，科学高效的教学管理对学生的成长以及发展有极为明显的促进作用。老师需要抓住初中教育这一重要的转折时期来引导学生，改进初中班级管理的策略以及手段，站在学生的角度思考和分析问题，为学生的学习以及社会实践指明道路及方向，让学生既能够掌握学科学习的技巧，积累丰富的理论基础知识，又能够主动的反省自己，学会自我教育和自我规范。
        2. 新课改下初中班级管理的策略
        为了充分彰显初中班级管理工作的重要价值及作用，班主任需要注重班级管理策略的创新以及改革，了解学生的学习能动性，关注以人为本管理理念的践行策略，分析这一教育教学理念的必要性以及紧迫性，结合时代发展对人才培养的实质需求，开展针对性的班级管理活动，保障学生能够在老师的引导之下学有所获、学有所成。
        (1)尊重学生个性
        不管是班级管理还是教学改革都需要以学生为中心，保障学生积累丰富的理论基础知识，塑造学生完善的人格，提升学生的精神境界。

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因此，班主任需要尊重学生的个性，了解学生的真实需求，围绕学生设计管理内容以及管理策略，充分彰显班级管理工作的针对性以及有效性。其中学生的个性以及特长是班主任工作的基本点，初中生正处于个人成长和发展的关键阶段，好奇心与求知欲比较强，可塑性较高。
老师需要结合学生的学习兴趣，关注学生在自主学习过程之中的个性发展要求，通过层次化的教育以及引导来满足学生的学习兴趣，释放学生的天性，保障学生拥有更多的学习动力，树立正确的人生三观。班主任对学生的恰当引导非常关键，班主任需要平等对待每一个学生，一视同仁，充分体现公平教育和因材施教的教育理念，保障每一个学生都能够找到个人的努力方向，进而在与班主任进行互动时主动提升个人的学习能力。
        (2)加强自我管理
        加强自我管理主要是指班主任在班级管理的过程之中，将课堂交给学生，适当下放管理权，让学生实现自我管理以及自我教育，意识到个人的管理责任以及学习义务。班主任可以将学生纳入班级管理体系中，激发学生自我管理和自我教育的热情，让学生能够分清个人的职责，主动在小组合作的过程之中实现合理分工，提升个人的学习能力以及管理能力。
        班干部竞选是学生实现自我管理的重要机会，班主任需要将课堂交给学生，让学生自主推荐和自主发言，释放学生的天性，充分发挥学生的管理特长，提升学生的管理能力以及组织能力。在制定班级管理规章制度的过程之中，老师需一要听取学生的意见，让学生在小组合作时自行商讨班级管理制度，充分体现学生在班级管理工作中的主体地位，激发学生的参与热情以，让学生在主动参与的过程之中提升个人的班级荣誉感和管理组织能力。
        (3)创新管理策略
        班主任的班级管理手段会直接影响最终的管理质量以及学生的参与积极性，班主任需要注重管理策略的不断创新以及改革，分析学生的主观能动性，了解学生的学习能力以及参与管理的自信心。班主任需要提升学生的集体意识和班级凝聚力，培养学生的综合素质，让学生能够在自主学习的过程之中获得更多的收获。在开展班级管理活动之前，班主任需要营造自由平等的班级管理氛围，将管理策略的创新与氛围的营造相结合，给予学生更多自主实践的机会，展现学生的天性，减轻学生的学业负担，让学生能够主动参与其中，释放个人的光与热。
        3.结语
        新课改背景之下的初中班级管理工作更为复杂，实践性和应用性比较强，老师需要尊重学生的个性，促进学生的自我管理，积极创新管理策略和管理手段，保障学生能够在老师的引导之下获得更多的收获，只有这样才能够充分体现以人为本的班级管理理念。
参考文献
1.朱成方.新课改下如何进行班级管理[J].考试周刊,2007(28):129-130.
2.张溯耀.浅谈新课改下的初中班级管理[J].神州, 2013(35):147.