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关于初中历史教学中存在的问题及对策分析

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：赵银媛

[导读] 在初中阶段的教学中，历史学科是基础性学科，有着非常重要的作用。

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摘要：在初中阶段的教学中，历史学科是基础性学科，有着非常重要的作用。而且,史也是中考中学生必考的科目，其分数会纳入到中考总分之中，所以，学生历史成绩的好坏将会影响到他们的中考成绩，因此，初中学校和老师必须要重视对学生的历史教学。但是在当前的初中历史教学中，其中仍然存在着很多的问题，这些问题都会影响到初中历史教学的效果，从而影响到学生们历史水平的提高。这篇文章针对初中历史教学展开了相关的讨论，讲述了其中所存在的问题，并提出了相关的教学对策，希望能够给相关的教育人员提供参考意见，共同促进初中历史教学的发展。
关键词：初中历史；问题；教学对策
        一、初中历史课堂教学中存在的问题
        当前情况下，在我国初中历史教学中仍然存在着很多的问题，教师的教学也面临着极大的挑战，在这一情况下，初中生的全面发展受到了一定的限制，其中的问题主要体现在以下几个方面。
        1.学校重视程度不够。在初中数学教学过程中，历史只是众多课程中的副科，并没有占据教学中的重要位置.以，很多学校和教师都没有意识到历史学科的重要性。而且，对于学生而言，他们都将大部分的时间用在主要课程的学习上。学校在安排课程上，会随意删改历史课程的课时，甚至不会安排历史课，历史课常常被一些主课教师所占用。另外，历史学科的考试形式非常随意。在这种种问题的影响到，导致老师和学生们都不重视历史教学和学习。
        2.教学方法形式单一。在初中历史教学过程中，历史教师所采用的教学方法是非常单一的，而且，教师所使用的也是传统的教学方法，并没有考虑到学生们学习历史的实际情况，这样一来,生们便难以产生学习历史知识的兴趣，使得历史课堂变得枯燥无趣。在这样的课堂学习下，学生们也无法积极主动地投入到历史学习中去。
        3.理论与实践严重脱节。学生之所以学习历史知识，主要是为了有效的展开相关的实践活动。但是在初中历史教学过程中，如果老师只是单纯的向学生们讲授历史知识，传承历史文化，而不去引导学生们展开历史实践活动，那么学生的历史学习将毫无现实意义。当前情况下，在初中历史教学课堂上，历史教师没有充分的联系起理论知识与实践生活的关系，在这一教学情况下，学生们无法获得奖历史与实际生活相结合的能力，同时，这也无法培养学生们用历史眼光去看待问题的能力和习惯。
        二、初中历史教学中存在问题的对策
为了有效解决初中历史教学中所存在的问题，完善其中的不足之处，促进初中历史教学效果的明显提高，笔者认为，可以将以下几点教学策略运用到初中历史教学中去。
         1.转变教学理念，加强师资力量建设。在新课标的背景下，教学理念发生了非常明显的变化。

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教师在教学过程中,需要掌握好学生的实际情况，并基于这一点展开相关的教学活动，促进学生各项能力的提高，而且，这也正是利于学生长期发展的教学目标。比如说，中国近代史是帝国主义侵略中华的屈辱时期，同时也是中华人民坚韧不屈反抗帝国主义侵略的斗争时期，这一阶段的历史情感是非常强烈的。教师可以组织学生们展开相关的演讲活动，引导学生们阅读大量的课外书籍，以此来深入了解中国近代史中的伟大人物和事件，促使学生们有效增强自身的爱国情感，同时，这也能够调动学生们的阅读兴趣，使学生们有效提高自身对于知识的综合运用能力。与此同时，初中历史教师还应该不断地提高自身的理论水平和教学水平，只有这样，初中历史教学才能够有效突破传统教学模式的限制，发挥出有效的教学效果。与此同时，身为初中历史教师，还应该具备政治、语文等相关学科的知识，熟悉马克思主义哲学、政治经济许以及科学社会主义的相关原理，并能够站客观的历程上向学生们解读相关的历史人物和事件，使学生们能够在良好的历史教学中学习到更多更有效的知识。
        2.实现课堂教学方法的多样化。在初中历史教学中，历史老师应该积极运用丰富多样的教学方法，这是坚持现代教学重要指导思想的体现，同时，这也能够有效的提高历史课堂教学的效果。因此，初中历史老师在教学过程中一定要积极运用丰富的教学方法，不能够局限于单一的教学方法，只有这样，学生们才能够展开关于历史知识点的有效学习。
        3.提高学生用历史眼光看待问题的能力。历史知识与实际生活有着非常密切的联系，可以说，生活中处处有历史的影子。但是，历史中讲述的都是过去发生的事情，距离我们非常遥远，尤其是对于初中生而言，他们会觉得历史非常陌生。学生感兴趣的都是自己身边的事物。在初中历史教学中，如果教师能够积极联系实际生活，以学生的日常生活为教学背景，同时联系教材内容，那么，学生们便能够感受到历史学习与生活的联系，而且，这也有利于学生们接受和学习历史知识。例如，我在向学生们讲授“张塞出使西域”这一章节的内容时，我会向学生们展示一些图片，像是葡萄、石榴、核桃等等。在学生们观看这些图片时，可以向学生们提问：“请同学生们看一看这些图片中的水果有哪些是来自西域？又有哪些是从中原交流到西域地区的。”在同学生们学习改革开放相关的历史内容时，人们的衣食住行等方面发生了怎样的变化。在这一过程中，我会要求学生们对自己的父母或者是爷爷奶奶进行采访，并让他们在课堂上展示自己的采访结果，有的学生们会带来粮票、布票等物件，在这一环节中，学生们会进行相互交流，课堂氛围会变得非常和谐活跃。
        总结：总而言之，在初中教育阶段，历史学科是学生们必须要学习和掌握的学科。无论是学生的成长还是国家的发展，历史教育都有着非常重要的作用。因此，在初中教育中，学校和教师都必须要重视历史学科的作用。身为一名初中历史老师，更应该认识到自身肩负的重要使命，积极探索有效的教学方式，转变自身的历史教学观念，脱离传统历史教学模式的束缚，不断提高自身的理论水平和教学水平，为学生们提供良好的历史教学，使学生们能够在历史课堂上学习到更多更有效的知识。
参考文献：
[1]边占梅.初中历史教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊,2016,(11).
[2]周静.教学与趣味相结合——浅谈如何提升初中历史的教学质量[J].学周刊B版,2013,(2).