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关于高中物理实验教学的意义与建议策略

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：张吉生

[导读] 在传统教学模式当中，学生的学习是被动的，单纯进行学习和观察。

甘肃省高台县职业中专张吉生 734300

摘要：在传统教学模式当中，学生的学习是被动的，单纯进行学习和观察。特别是在高中物理实验课中，如果缺乏实践，就不能被称为科学实验和方式。在实验教学中，教师要结合科学的实验数据，不断培养学生的自主分析能力，培养学生团结协作的意识。直观展示实验现象，引导学生独立思考，培养学生实验创新精神，激发学生合作探究兴趣。帮助学生在实验中学会收集数据、分析数据，从而提升学生的自主探究能力。
关键字：高中物理；实验教学；教学改改革；策略
        引言：在高中物理课堂的学习中，不仅仅要理解抽象的物理学概念，也要学会做实验，利用实验去验证概念。物理是一门集理论和实验于一身的学科，教师在进行物理教学时，要树立正确的教学观念，不断优化物理教学课堂。在进行物理实验教学时，教师要掌握合理的教学方式，不断提升高中物理课堂效率。立足于教材，以学生为主体，优化课堂教学方式，提升物理实验教学的效率。
        一、直观展示实验现象，激发学生合作探究兴趣
        教师在进行实验教学前，要不断深化物理理论基础，帮助学生掌握实验的相关步骤和知识理论。教师进行实验示范，可以激发学生的兴趣，学生对物理实验产生好奇心，学生会具备更大的求知欲。基于此，进行物理实验课时，教师要直观展示实验现象，进行实验时，强调学生仔细观察，要求学生将教师实验的步骤记录下来。学生在进行实验的过程中，教师也要观察学生的动手操作能力，仔细观察学生操作的流程，不断提升学生实验的规范性。在高中物理实验中，关于“力学”的实验非常多，这些实验都要遵循一定的步骤和流程，教师要先进行一遍实验，将实验流程直观展示给学生看。学生通过仔细观察教师的实验步骤，认真记录，有利于学生自主进行实验时的操作和规范。
        如进行实验“验证力的平行四边形定则”时，教师根据实验所具备的器材，课前准备好白纸、图钉、直尺和三角板等实验工具，根据平行四边形的相关理论知识，进行相关实验的操作。许多学生无法理解实验的过程和结果之间的关系，教师在实验的过程当中，要反复强调相关理论基础，将所学习的物理知识应用到实验过程中。教师直观地给学生展示实验现象，让学生仔细观察，互成角度的两个力和另外一个力产生的效果是否相同。学生会仔细观察实验的流程，激发学生的合作探究兴趣，有利于学生自主进行实验操作。进行其他的实验操作时也是一样的，教师先展示实验现象，学生才会对实验的操作流程有一定的了解。
        二、引导学生独立思考，培养学生实验创新精神
        不论是在哪种学科当中，学生都必须具备独立思考的能力，学生在物理实验过程中，可以体现出其果断性和领导性。当学生无法具备独立完成实验的能力时，教师可以对学生进行分组，按照学生完成实验的能力和时间，根据“优势互补”的原则，让学生自己团结协作，完成实验。物理实验的过程包括准备、操作、记录、数据收集和反馈等过程，在每个过程当中，教师要不断引导学生去独立思考，才能培养学生实验创新的精神。

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在许多高中物理实验中，改变一些实验的条件，就可以得出更多的结论，教师要不断引导学生去独立思考，从而得出更多的实验结果。
        学生的独立思考能力需要不断培养，教师在平时的物理实验中，要抓住机会，引导学生独立思考。如进行“电磁感应”的教学内容时，教师可以进行相关的操作实验，实验示范结束后，引导学生进行独立操作。根据书上的实验引导，进行“通电铁吸引曲别针”的实验操作，证明电磁感应的一种现象—“电生磁”，这个结束后，教师不能马上就结束课堂。教师可以激发学生的想象力，让学生自己动手操作实验。这时，教师再给定另外的实验条件，如“一节干电池变为两节干电池”，让学生改变实验条件之一，再重复进行实验。引导学生对实验结果进行记录，并让学生仔细观察实验的不同之处。
        三、不断规范实验流程，确保学生实验操作安全
        高中物理实验具备一定的风险性，在保证实验教学有效性的同时，确保学生的人身安全.果不规范实验的流程，一旦发生实验事故，会对学生的身心健康造成很大的影响，不利于实验教学。在进行实验操作之前，教师要亲身示范实验的步骤，对于一些危险性比较大的操作，教师要再三声明。进实验室之前，学生要知道实验的操作步骤、实验工具的用法，进行实验操作时，要统一听从教师的指导，才能保障物理实验课堂的安全性。在高中物理实验中，风险性最大的实验就是涉及“电路”的相关内容，一旦操作不当，容易产生漏电、碰电的风险，不仅造成实验操作失败，还会伤及学生的人身安全。
        进行实验“验证机械能守恒定律”教学时，需要接通电源，一旦发生漏电事故，后果不堪设想。因此，老师进行实验教学时，要不断规范实验的流程和步骤，反复强调实验操作的安全。由于摩擦和空气阻力的影响，实验数据总是存在一定的误差，实验不需要测重物的质量，实验具备的风险性也比较小。由于要接通电源，学生在操作的过程中要注意规范用电，必须先接通电源，等打点计时器正常工作之后才能放纸带。如果不按照操作的步骤来进行实验，可能会出现漏电的风险。在高中物理实验的教学中，有许多实验是要接触到电能的，如果不规范实验的操作流程，容易出现事故，不利于学生的身心安全。
        结语：高中物理课堂是对初中物理教学知识进一步强化的过程，而物理是立足于实践的一门学科，学生在进行物理学习时，必须要立足于实践。高中物理的一些概念和公式，都是以科学实验数据为基础的，教师要帮助学生去完成实验，才能在实验中得出相应的理论，帮助学生理解抽象的物理知识。因此，教师必须立足于教材，以学生为主体，优化课堂教学方式，提升物理实验教学的效率。
参考文献
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