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基于整本书阅读的高中语文教学探究

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：单静

[导读] 整本书阅读的实施可以提高学生的核心素养和综合能力，弥补片段化教材的不足，有效的促进语文课程的革新。

溧阳市南渡高级中学单静 613371

摘要：整本书阅读的实施可以提高学生的核心素养和综合能力，弥补片段化教材的不足,有效的促进语文课程的革新。由于应对考试的压力，信息爆炸时代的弊端，教学时间有限等重重困难阻碍了整本书阅读的实施。本文主要以《平凡的世界》为例，基于整本书阅读，探究实施其的有效策略。
关键词：整本书阅读；《平凡的世界》；策略
        前言：当今科学和技术高速发展，信息爆炸时代席卷而来，大多数学生的阅读呈现快餐式，肤浅化，碎片化的倾向，导致长而难的整本书阅读让学生毫无热情；但是整本书阅读能够促进学生批判思维的发展,提高学生的核心素养。目前新课标将整本书阅读视为教学行为，然而教学行为就需要计划和设计,这也是教师实施整本书阅读的难点和重点。以下是以《平凡的世界》为例，笔者提供了语文阅读设计的策略以示参考。
        一、借助现代化信息技术，激发学生兴趣
        文学类的整本书阅读，无论是难度还是长度都对学生的理解能力造成困扰，让其失去兴趣。并且文学著作类所属时代遥远，对于学生生活来说十分陌生，且文字内容晦涩难懂，比如《平凡的世界》。所以在进行整体阅读教学时的第一步就是激发学生兴趣。教师可以结合时代发展的特点，利用多媒体技术，使教学情景化，吸引学生注意力。
        例如：对《平凡的世界》进行整体教学前，教师可以把学生分成不同的小组，安排小组通过网络分别收集关于路遥的生平，经历以及其创作背景等，让学生一周后进行全班分享，通过学生亲自收集和全班分享，更能加深学生对作者的了解和对这本书的印象。随后老师可以节选电视剧《平凡的世界》的一些片段比如第一集孙少平的平凡的奢望或者秀莲的离开等，教师在播放这些片段的之前,可以提出一些相关的问题,让学生带着问题进行思考,这样可以让学生有目的进行观看。教师可以问：在平凡的世界，这些人物又经历怎样不平凡的事？为什么孙少平在第一集会有平凡的奢望？这个电视剧是否忠于原著？等等这些问题，可以给学生制造悬链，引发其兴趣。看完这些片段之后，教师可以简要的补充自己对这本书的看法，说：“这本书是一本值得静下心精读的一本小说。你我虽然渺小，但是我们仍然拥有认真生活的力量，认真，努力，积极向上的人内心总是富足的，这又何尝不是平凡中的伟大呢？”也许有些学生听了这番话和看了片段对这本书更有兴趣。可见借助信息技术，可以激发学生兴趣，引入学生进入整体性阅读教学之中。
        二、以任务导向型，制定阅读计划
        现代语文课本主要是片段式教学，缺乏优秀的教学模范以及学校教学时间有限等阻碍中断了整本书阅读教学的实施。以阅读任务为导向的阅读计划可以使教学有章进行，成为教学典例，提高学生思考的能力。其次整本书阅读涉及体验式，赏析式，探究式阅读，教师制定相应的阅读计划，可以培养学生掌握阅读方法，促进学生阅读能力的发展。

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        例如：在激发学生兴趣的导入环节结束后，教师可以为学生开具一个暑假阅读任务清单：1.在暑假阅读《平凡的世界》，并且写读后感.2，让学生摘抄令他们印象最深刻的10个左右的句子3.选一个自己最喜欢的人物，并描述喜欢他的理由4.观看《平凡的世界》电视剧，对比两个版本，认为有什么不同，并且思考为什么要这样改编.暑假结束后，教师收集学生的作业，了解学生阅读情况。随后可以在课堂中，教师可以询问学生:“书中人物关系是怎么样的？”，有些学生大概会记得，有些大概不记得，老师可以进一步制定阅读计划，让学生找出人物与人物之间的关系。使学生进一步熟悉书中内容，教师可以孙少平为例给学生做示范，可以画出他学校生活，揽工生活，矿工生活的相关关系。
        三、开展多样化活动，形成个性化阅读
        教师进行整体性阅读时，活动应该多元化，维持学生兴趣，发展学生的综合能力，培养学生不同的阅读方法，让学生寻找适合自己的阅读方法。多样化活动主要有以小组为单位的探究性活动，主题班会，读书分享会，角色扮演等等，这些多元活动可以让教师和学生从不同层面和不同角度解读书的内容，增加学生对书本的理解，促进学生思维的发展。
        例如：教师可以布置阅读任务：给小说章节拟定标题。然后对学生进行分组，给每组分配相应的章节，让每组学生进行总结相应章节的故事梗概，依据梗概讨论小标题。这个以小组为单位的探究性活动，不仅可以增加学生的合作意识，而且可以让学生学会阅读技巧-抓住关键信息.以王满银为例，他从一个二流子转变为正常人.有的学生会概括为人性的复苏等等；此外教师可以根据这本书设计一个主题班会-奋斗，让学生基于《平凡的世界》准备节目，有的学生可能会准备朗读-段关于平凡世界孙少平作为平凡人又不屈于平凡的一生:有的学生可能会表演孙少安的情景剧-不甘于贫穷，敢想敢干，在班会最后每个人都可以分享对于这本书的读后感。这样可以开展多元化的活动，可以整体化地理解这本书，走进作者的世界。
        结语：总之，整本书阅读的优越性从古至今都得到了广泛的认同,并且高中语文2017版本的课程与标准,再次明确倡导教师引导学生阅读整本书，丰富学生的精神世界，提高学生文学素养。确实整本书阅读促进语文学科内部整合，提高学生语文素养和促进学科外部整合，培养学生的综合能力，拓展学生眼界。整本书阅读的实施就是引领学生走进新世界，全方面的感受情节的跌宕起伏，感受人物的喜怒哀乐，陶冶情操，提高学生的人文素养。少一点功利性的阅读更有利于整本书阅读的实施。整本书阅读的实施，是一个长期的过程，教师要考虑教授的方式方法，才能更好的落实。
参考文献
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