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创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：高存海

[导读] 在目前的小学体育教学中，教师要培养学生的体育核心素养，这需要让学生进行主动的体育学习，并能在其中获得真实地感受。

浙江省温州市乐清市柳市镇第一小学高存海

摘要：在目前的小学体育教学中，教师要培养学生的体育核心素养，这需要让学生进行主动的体育学习，并能在其中获得真实地感受。因此，需要创新教学模式，改变传统教育下的单一性教学形态，让学生的主体性可以得到展现，从而在体育知识学习中有身体素质、体育技能和健康意识的成长。针对当前教学模式的创新，主要在于文化课、运动感受、参与意识和体育思想四个方面的创新，让教学的开展符合学生的兴趣和能力，提高教学水平。
关键词：小学体育；教学模式；创新
        前言：在传统教育下的小学体育教学都是以基础技能教学为主，忽视了学生在其中的兴趣需要和运动感受，这样的教学严重影响了学生在体育运动中的体会，而且与当前“阳光体育运动”的教育思想相违背，需要进行改革创新。因此，小学体育教师要把握新课改的时机，针对现在素质教育的情况，积极拓展教学的方式方法，让教学的开展与学生的兴趣喜好达成统一，让教学与学习有具体的整合，这能保证核心素养培养的实现，也能提高教学的质量。
        一、利用信息技术发展课前教学
        随着信息技术的发展，小学体育需要发展信息化教学，其主要的方向就是做课前教学，让体育知识和体育技巧能够有一个生动的教学过程，保证学生有理论知识的有效理解认识，然后在课堂中能够主动的做实践。课前教学可以提高教学效率和效果，为体育学习主动性和技能掌握提供保障[1]。例如，在足球教学中，教师可以将足球的运球技巧、脚部的击球位置等做一个简短的微课，然后让学生在课前进行理解学习，使其能够有初步的理解认识，在课堂中可以针对理论认识做具体的实践。这样的教学减少了话语教学的不确定性，也让学生的能够有主动运动的兴趣，可以提高课堂教学的质量，实现兴趣培养，保证运动技能的高效提升。
        二、注重主动参与开展游戏教学
        在小学体育教学中，需要让学生做主动地参与，而不是被动的完成,且体育课程的主要任务就是锻炼身体素质，如果学生不能主动参与，那么教学的效果也就无法得到保证。因此，在教学方法上需要落实“快乐体育”的理念，针对小学生的年龄特点，开展游戏教学，将体育教学趣味化，激发体育运动的兴趣，也让学生能在具体的学习过程中得到充分的锻炼，有个人体育兴趣的建立。游戏教学的开展要以不同体育项目和学生阶段特点为核心，保证游戏教学的趣味性[2]。

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比如，在小学低段的跑跳等田径教学中，就以动物模仿、姿势学习为主，以简单趣味的活动提高体育运动感受,而高段体育教学中则以体育竞技比赛、团队配合为主，增强竞争和合作，让学生的思想认识能够在其中得到成长。比如足球教学在当前的小学体育教学中是重点内容，教师可以组织小组比赛对抗，让学生在教学中进行比赛，以此来完善教学组织，使学生能够发挥自我，主动联系。游戏教学的开展让学生的体育兴趣得到了提升，也让身体训练有灵活的方式，符合小学生的个性特点，可以让体育运动延伸到生活当中。
        三、关注个体差异进行情景教学
        小学生在体育教学中因为个体差异会出现不同的学习情况，这种差异是必然的教学难题,要进行实践性的解决。并且在生本理念下，教师要尊重学生的差异[3]。所以在教学模式的创新上需要进行情景教学，以体育情境激发体育运动兴趣，也增强学生的运动体会，实现德育教育。例如,在耐久跑的教学中，小学生普遍性的兴趣不高，很多时候都是任务性完成，没有发挥出体能和心肺锻炼的作用。教师可以在教学中以马拉松地起源故事为引，设置耐久跑传递信息的情景，让学生带有目的性的进行耐久跑。这样的体育教学可以保证学生的主动参与，而且学生的兴致更高，也能主动地参与，并在其中努力突破自身的身体极限，这能提高教学的效果，也保证学生的成长。
        四、营造快乐氛围组织合作教学
        体育教学中需要让学生感受快乐，以此来培养体育意识，也强化体育健康的理念的培养，让学生在体育运动中有深刻的体会，这能促进体育品格的提升。在小学体育教学中，教师要组织合作教学，让学生在合作中竞技对比、合作配合，提升体育运动的感受，也让体育教学有快乐氛围的建立。而小学生容易受到环境的影响，所以在合作教学的过程中也就能够实现高效教学，实现自主学习为核心的体育课堂建设，保证教学水平地提高。
        结论：总而言之，素质教育下的体育课程是必修课，并且在实践教学中需要加强对学生的考虑，注重对学生的激发和培养，在教学过程中以学生为根本，重视教学与学习的结合，以让体育教学带有全面性。但是在创新的过程中，不要只重形式，更要重视事件过程中的总结，以此来保证创新的有效性,让学生能够在教学中完成身体素质的联系，有体育技能的提升，建立健康理念和终身体育意识，获得身心和身健康成长。
参考文献：
[1]王德平.小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J].学周刊,2020(17):165-166.
[2]钱忠华.小学体育教学中现代教育技术的运用[J].田径,2020(06):65-66.
[3]刘彬.小学课外体育活动存在的问题及对策[J].田径,2020(06):66-67.