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小学数学多媒体教学的应用方法探索

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：周平

[导读] 在当前的小学教育体系中，数学作为带有一定逻辑性与实践性的科目，对于此阶段心智尚未发育成熟的小学生而言具有一定挑战，普遍出现了学生适应较难的现象。

湖南省怀化市鹤城区河西学校周平 418000

摘要：在当前的小学教育体系中，数学作为带有一定逻辑性与实践性的科目，对于此阶段心智尚未发育成熟的小学生而言具有一定挑战，普遍出现了学生适应较难的现象。随着科学技术的发展，多媒体技术在新时期小学数学课堂上的应用也越来越普遍，极大的改变了传统数学教学的模式，充分调动了学生的学习积极性，有利于推动核心素养教育改革的深化，具有较强的正向意义。
关键词：小学数学；多媒体教学；应用方法
        随着时代的进步，为了适应当前社会发展的人才培养需求，我国基础教育的推进深度与广度都得到了极大提升。在此背景下，以多媒体技术为代表的信息技术逐渐走进小学教学活动，对传统的数学课堂带来了巨大的冲击。传统的小学数学教学模式过于单一且片面，在当前的教学环境中不具强大的生命力，为了满足学生日益增长的学习需求，教师势必要以多媒体技术为工具广泛应用在小学数学教学活动中。
        一、在小学数学课堂数学中多媒体应用的优点
        （一）突破传统数学教学的限制
        在传统的小学数学教学活动中，教师能够利用的教学工具较为单一，教学资源的挖掘较为浅显，对于教师本人的教学经验依赖过重，总体来看，对于学生数学核心素养的培养不具深度与广度。而多媒体技术的发展依托于网络信息技术的成熟，有效打破了传统课堂在时间空间上的限制，能够充分挖掘并发挥有限教学资源的无限作用，使课堂形式表现更为多样，较好的活跃了课堂氛围。传统的小学数学教学模式随着多媒体教学的广泛应用得到无限延伸，对于学生而言，其学习视角被扩大，学习视角更贴近当前的社会环境，核心素养体系的建构更为丰满。
        （二）有效培养学生核心素养
        随着新课改的深入推进，学生的核心素养培养成为当前小学教育的重点内容之一，对于学生人格的健康塑成有着较为深远的意义。为了满足新形势下教育的需求，教师通过应用多媒体技术，能够较好的改善当前小学数学课堂的现状，在提高学生数学基础的同时稳步推进其正确价值观的树立。多媒体技术通过汇总文字、数字、图像等优势，将刻板的数学理论转化为形象的信息流，可以有效的提升学生对于数学知识的认知能力，对学生逻辑思维能力的培养也有极大的促进作用。学生良好数学思维能力的建成，使其不管是面对数学难题还是生活困境时，都能以清晰辩证的目光看待分析，寻求最优解法，使其生活实践能力得到增强，对于学生的核心素养培养有着积极的影响作用。

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        二、在小学数学课堂教学中多媒体技术的具体应用实践方法
        （一）创设灵活的教学情境
        小学阶段的学生心理成长尚未完全，在课堂上的注意力难以保持长时间的集中，导致最终的数学学习效率不高，不利于其数学基础的稳步建构。教师在应用多媒体教学的过程中，应当针对这一问题进行深入的思考，通过创设灵活的教学情境，活跃数学教学氛围，使学生更为积极的融入到课堂建设中，从而优化教学质量与效率。如在人教版三年级的教材中关于《位置与方向》的学习中，教师可以利用多媒体技术创建模拟现实的三维地图，在设定终点与起点后，让学生根据所学的方位知识完成路线规划。在此过程中，课本知识被“活”化，学生能够获得更强的学习体验，学习效果自然得到提升。
        （二）针对数学难重点进行教学
         多媒体技术的一大优势便是其具有较强的灵活性，在小学数学课堂的教学中可以根据难重点进行更具针对性的教学活动.教师在应用多媒体教学方式时，要通过及时接收学生的反馈，掌握每一课程中学生难以消化的重难点，利用多媒体技术展开针对性的强化训练，较好的消除学生的不适应性，稳步提高其数学技能。如在人教版《百分数》一课的学习中，由于学生在进行折扣或税率的百分比换算时易出现问题，教师可以利用多媒体设计对应的微课教学，针对其不理解的部分进行强调教学，弥补学生在课堂上的认知偏差。
        （三）加强与生活实践的联系
         生活中处处无不数学，培养学生的数学技能对于其参与到实践活动中的效率也有着极为积极的影响.教师在开展小学数学多媒体教学的过程中，应当注重其与学生生活实践的联系，强化学生数学生活的观念，从而促进其综合素质的稳步提升。如在学习人教版五年级《图形的运动》一课时，教师可以利用多媒体技术在课堂上向学生展示生活中的图形艺术，使学生在掌握基础图形知识的同时，与生活实践建构起有效的联系，从而在生活中应用数学理论，在数学理论指导下深化实践程度，促进其数学技能的提高。
        结语：
        多媒体教学是在当前核心素养教育改革背景下打破传统小学数学教学限制的重要途径之一，教师自身要有一定的责任意识，教师在应用多媒体教学到小学数学课堂上时可以根据实际情况创设灵活的教学情境，针对数学难重点进行教学，加强与生活实践的联系等为学生创造自由宽松的学习环境，保证其数学活动的顺利开展。
参考文献：
[1]张薇.多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].吉林教育，2014(32)：95-95.
[2]盖欣.网络环境下小学数学探究式学习模式研究[D].吉林:延边大学,2011.