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新课程标准下探讨初中语文单元整体教学策略

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：文军红

[导读] 随着新课程标准的设立，初中语文教学在内容或是方式上都在不断进行创新，这种创新也给学生们的学习提供了更多帮助.单元整体教学作为语文教学中的新模式，其主要优势在于能够将教学任务快速完成，在一定程度上缩短了学生们的学习时间，同时减轻了学生学习的盲目性和随意性，并提升了教学的完整性及连贯性，进而提高教学的整体质量。

甘肃省庆阳市合水县乐蟠初级中学文军红 745400

摘要：随着新课程标准的设立，初中语文教学在内容或是方式上都在不断进行创新,这种创新也给学生们的学习提供了更多帮助.单元整体教学作为语文教学中的新模式，其主要优势在于能够将教学任务快速完成，在一定程度上缩短了学生们的学习时间，同时减轻了学生学习的盲目性和随意性，并提升了教学的完整性及连贯性，进而提高教学的整体质量。鉴于此，本文主要立足于初中语文教学现状，简要分析了新课程标准下初中语文单元整体教学的策略，以期促进学生快速掌握更多知识。
关键词：新课程标准；初中语文；单元整体教学；策略
        受到新课改的影响，初中语文的教材内容也在发生变化，单元整体教学的模式成为了主要的教学模式之一，其对传统的单篇文章教学进行了改变，从而促进了初中语文的整体教学改革。新课程标准下的初中语文课程内容，比较重视学生们参与教学活动的过程，并将写作教学和阅读教学进行适当结合，引导学生进行全方位学习，进一步促进学生掌握更加完整的知识体系。据此情况，本文主要从新课程标准这一变化出发，对初中语文单元整体教学的策略进行了分析和探讨。
        一、关于初中语文单元整体教学的简单介绍
        初中语文的单元整体教学主要体现在教师进行课堂教学当中，以语文教材中的完整单元为中心，将教学内容与方式进行有效整合，并深入探析与语文教学相关的知识和资源，引导学生高效且迅速地获取语文完整单元中的课程内容和知识[1]。总的来说，初中语文的单元整体教学,与传统的教学方式相比,更加重视培养学生体验和实践的能力,将知识作为导向和载体，给学生们准备好实践的相关平台，令其从中学到知识，进而提高学生们的实践能力甚至综合能力，最终令其语文的成绩得以提到显著提升。
        二、初中语文单元整体教学的策略
        1、完善整体预习
        初中语文单元整体教学的开展，主要需提高学生对学习产生主体性的意识，适当地摒弃传统的教育理念，从而提高初中语文教学的整体质量。而在优化教育资源方面，则应从以下几点出发：第一，在进行初中语文的教学过程中，需认清单元整体教学的关键作用，将传统的教学方式和观念进行改善，充分考虑学生发展的需求,从单元的教材出发，引导学生进行多元化的阅读，通过这种方式完成单一课文的阅读，比如进行浏览、读、细读或精读等，提高学生对阅读的兴趣和积极性，令学生们养成自主阅读或学习的习惯及能力。第二，学生在进行单元整体的阅读时，不可避免的会面临诸多问题，此时教师应充分重视学生在阅读过程中产生的问题，并应帮助其进行解决,进而提升其阅读的能力，激发其对学习的欲望。

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在进行单元阅读的阶段，对阅读存在兴趣，才可以进行接下来的学习或预习，做好整体的预习，才能为之后的单元整体学习打下坚实基础。
        另外，学生在进行单元整体的阅读时，还需注重以下几个常见问题：首先就是教师应引导学生阅读相关的单元导语，了解单元的主题，并思考其中的名言警句，还可通过标注的方式把单元主题里存在关键信息的词汇标注出来；其次则需教师引导学生明晰单元内容中的汉字，令学生通过查找汉语词典等方式了解汉字的相关读法和含义，且在预习阶段，还应督促学生养成记笔记的良好习惯:最后,教师则应引导学生于整体单元里选择出2-3篇文章完成内容的概括，提高学生总结课文的能力，从而提高其语文的核心素养。
        2、做好研读训练任务
        在预习过课程内容之后，教师应充分注重课堂教学，在开展活动时，应规划好课堂训练的内容及步骤,令学生能够体验到实际活动中的乐趣[2]。在新课程标准的影响下，教师在进行单元整体的教学时，需做好课堂间隙的衔接工作，通过预习教学展开单元首课堂的教学，并开展之后的教学活动，而后以此类推，将单元、课程内容进行有效衔接，进而发散学生思维，令其可以通过其中一个内容联想出其他内容，令单元教学趋于完整。由此可见，训练教学对学生来说至关重要。
        而在训练中，教师可制定具有激发性的教学活动，令学生的思维和情绪被带动和发散。比如，在进行《秋天》一文教学时，在讲课之前，教师即可令学生回忆前几节课的内容——《济南的冬天》、《春》，通过思考这些知识，在学生大脑中营造出关于四季的景象，从而开展接下来的四季相关文章。另外还需注重深刻性教学，也就是在讲解一些叙事文时，教师需结合生活实际，对文章进行解析，而后引发学生深入思考。
        3、读写教学
        语文单元整体教学离不开读写教学的推动，因此，教师应将读写进行融合，采取创新方式提升学生的写作能力及阅读能力。学生还可通过互联网信息技术搜索相关写作素材，全面提升语文素养。
        结束语：
        总而言之，在新课改的背景下，单元整体教学模式已经成为初中语文教学的发展方向，通过一系列措施促进学生了解单元知识，可有效提高其语文素养，进而提升其综合学习能力。
参考文献：
[1]高兰.核心素养下初中语文单元整体教学探究[J].科学咨询,2020,(10):190-191.
[2]梁玲飞.初中语文单元整体教学的系列课型初探[J].教学月刊?中学版（语文教学）,2020,(3):42-45.