新课改下比赛教学法在中学体育课实践课中的利与弊探析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新课改下比赛教学法在中学体育课实践课中的利与弊探析

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：田江涛

[导读] 体育实践课中很多教师采用比赛教学，可以取得非常好的教学效果。

西藏山南市第二高级中学田江涛

摘要：体育实践课中很多教师采用比赛教学，可以取得非常好的教学效果。而比赛教学在体育实践课中的应用，虽然有着诸多的优势，比如可以锻炼学生的意志力以及运动兴趣，但是也有一些弊端是需要注意的。本文分析体育实践课中采用比赛教学的一些利弊，并对体育实践课中开展比赛教学，提出一些建议，希望对提升体育实践课的实效性是有帮助的。
关键词：新课改；比赛教学法；中学体育课；实践课
        前言：新课改要求，体育课程要将健康第一作为指导思想。因此体育实践课中，教师要注重对学生身体素质以及心理健康的全面培养，如今在体育实践课中有很多的问题是需要注意的，这些问题影响到体育实践课的更新和发展。
        一、比赛教学法在中学体育课实践课中的优势
        （一）培养学生终身体育学习意识
        体育实践课中开展比赛教学，并不是专门的技术训练，学生学习一些基本的技术以及比赛规则就可以。如今在体育实践课中，多数情况下都是用比赛法开展教学[1]。将学生的热情充分激发，学生在体育实践课中感受运动的乐趣，会形成长久的运动习惯。
        （二）对学生德育作用
        借助比赛法，学生在体育实践课中不断体会到成功的快感，并不断总结胜负的原因。这样学生在体育实践课中，会不断形成良好的体育道德，并对自身的情绪进行合理调节，保持不错的心境。同时在比赛中，学生的合作意识以及竞争意识也会得到提升[2].此体育实践课中开展比赛教学,可以让学生很多良好的道德品质以及思想意识得到锻炼和提升，也是一种德育的途径。
        （三）激发学生的进取精神以及学习积极性
        在比赛中，一般是将学生分成几个小组，学生的目标是小组获得胜利。因此体育实践课中，学生为了本组可以获得胜利，或尽全力进行学习和训练，提升自身的水平，不给团队拖后腿.生的自尊心以及表现欲望是十分强烈的[3]。希望在集体的活动中自身有所表现,得到其他人的认可以及尊重。比赛对学生而言，是展示自己的重要机会,是强化学生进取精神的重要途径。
        （四）提升学生自控力
        在比赛中，出现任何情况都是有可能的，为了获得比赛的胜利，需要学生保持良好的控制能力，在任何的情况下，对自己的情绪进行调节，并结合比赛的变化，进行及时的决策以及判断，对战术进行调整。因此比赛教学，可以锻炼学生的自控力以及应变能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、比赛教学法在中学体育课实践课中的弊端
        （一）调整不当会打乱教学节奏
        体育实践课中进行比赛，很多学生会因为好胜心，全身心进入到比赛的状态中，甚至很多时候会出现非常高涨的情绪，若是教师不能对学生的心理进行及时调控，让学生出现和比赛规则不符合的一些行为，或者是因为技术难度未能同步，让原本的教学节奏散乱，不利于体育实践课的开展。
        （二）分组不当打击学生积极性
        一些教师进行分组的时候，并未考虑到分组是否足够合理，导致小组之间出现非常明显的实例差距，基本上分组后胜负也就确定了。很多小组内的成员固定，让部分学生总是失败，虽然学生也是会在比赛中尽全力，但是在日常训练中失去积极性，甚至对比赛也是产生抵触心理。
        （三）比赛中容易发生意外伤害事故
        比赛中学生都是希望自己的小组可以获胜，往往在一些节点无法保证冷静，行为也会超出自己的能力极限，会对自身的身体造成损伤。比如篮球比赛中出现冲撞，或者是在一些机械的练习中运动强度超过学生承受极限。
        三、体育实践课中比赛教学法的应用策略
        （一）采取多种形式比赛
        体育实践课中要想让学生真正爱上体育，并在比赛中享受到运动带来的乐趣，教师就要结合学生的兴趣，在体育实践课中组织多样化的比赛，充分让学生的兴趣，向着更加稳定的方向发展。
       （二）组织比赛的分组方法灵活多变
        在体育实践课中，对抗双方的成员数量进行变化，尽量让各组的成员是搭配合理的，同时团队之间的实力等同，每个学生都是对胜利有足够的渴望，可以享受到成功的感觉。
        （三）结合学生的年龄特点选择比赛方案
        组织比赛的时候，教师要结合现有的教学条件以及学生的年龄，对比赛的方法、规则以及内容进行适当的调整，与中学生的能力是符合的，同时注重对学生心理的适当调控，避免学生在比赛中消耗过大。要保证学生在体育实践课中的安全，避免对学生造成伤害。
        （四）发挥比赛法的德育功能
        在体育实践中，要将比赛法的德育功能充分发挥，对学生的思想品德以及体育素质进行锻炼，学生要明白，参与比赛是为了自身的发展，对比赛的结果要进行理智看待，并保持良好的胜负心，无论如何要保持良好的竞争意识。
        结论：总之，对比赛教学展开应用，可以让课改理念被落实到体育实践课中，发挥出学生在体育实践课中的主体性作用，并锻炼学生的各方面能力，但是比赛教学也有一些不足是需要注意到的。
参考文献：
[1]杨敬印.足球加入中考对中学体育课的影响研究——以临海市4所中学为例[J].当代体育科技，2019，9(30):162-163.
[2]李素霞，张艳，孙文杰.关于德州市民办中学体育课现状的调查——以育新中学为例[J].新西部，2019(23):59+58.
[3]辛榕榕.排舞引入中学体育课的可行性分析——以临汾市尧都区中学为例[J].湖北体育科技，2019，38(07):651-654.