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浅析提升初中语文学科教学效率的策略探究

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：申思

[导读] 伴随着新课程改革的持续推进，教师如果想要在课堂45分钟的时间内，让学生有效的掌握教学内容，提高教学效率，就需要教师及时的改变自己的教学观念，优化教学内容，达到让学生学有所获的教学目的。

安徽省阜阳市颍州区程集镇中心学校申思

摘要：伴随着新课程改革的持续推进，教师如果想要在课堂45分钟的时间内，让学生有效的掌握教学内容，提高教学效率，就需要教师及时的改变自己的教学观念，优化教学内容，达到让学生学有所获的教学目的。
关键字:初中语文   教学效率   策略研究
        一、提高初中语文教学效率的必要性
        初中语文的教学过程中，最重要的就是培养学生阅读、写作两方面的能力，并且还要提升学生们的语文认知水平以及综合能力。新时代的教学背景下，倡导语文教学实行素质教育，所以使得初中语文的教学内容都在围绕如何提升学生的学生素质而展开的。因此，提高初中语文的课堂教学效率势在必行，教师需要结合新时代的特点进行创新型教学，否则教师若不对自己的教学理念和教学方法进行革新，那么在进行教学的过程中就会出现相对应的问题，不利于学生的长久发展，对学生的整体素质的提升造成不良影响。
        二、当前初中语文教学现状分析
        （一）教学观念较为陈旧
        受长期应试教育的影响，小学语文的教学过程中，教师往往会更加偏重让学生进行死记硬背式的教学方法，大部分初中语文教师还在沿袭旧有的教学模式，认为学生对于读写方面花费大量的时间是非常不可取的行为，进而导致在进行语文的教学时观念比较落后，影响学生整体的语文素养的提升。教师在进行教学的过程中，采用传统的教学理念只会让学生的学习积极性减弱，不利于学生整体学习效率的提高，影响学生对知识的接受程度，不利于语文课堂教学。
        （二）教学内容比较枯燥
        初中语文的教材中，需要学生进行记忆和背诵很多的课堂内容，学生在学习的时候，很容易产生懈怠心理，打击学生的学习积极性。并且初中语文的课堂教学中，教学内容相对于小学阶段更加的晦涩难懂，像一些古代的诗歌和文言文的学习，笔者在进行教学的时候能够明显的根据学生的课堂表现感受到学生的积极性并不高，学习起来有一点点的吃力，不能有效的掌握教学内容，学习到教材中的精髓，领会不到作者想要抒发的情感和文章主旨内涵。
        三、提升初中语文教学效率的策略分析
        （一）更新教学观念提升教学效率
        俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”教师在进行教学的过程中，想要利用好课堂上的短短的四十分钟，准确的讲解好教材的内容，那么在进行课前教学准备的时候，就要将教材内容深入的研究，吃透教学内容才能够有效的针对每一个学生的实际学习情况，对教材内容进行分析和讲解。相对于传统的一味让学生进行死记硬背式的传统的教学观念，教师在进行教学的时候，一定要牢牢把握三点：一、了解每一个班级学生的实际学习情况，根据每个学生学习的不同情况进行重点内容重点分析。

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二、有效的掌握教材中的重点知识点，从学生的角度出发进行重点内容的讲解。三、教师在教学的过程中，一定要明确自己的教学目标，根据学生的学习接受能力制定有效的可以顺利完成的学习目标，进而帮助学生很好的掌握知识，促进教学效率的提升。
        （二）提升听说能力加强系统训练
        在初中语文的教学过程中，传统的教学模式只是让学生对知识进行系统的记忆，学生虽然会背会记，但是并不理解文章中的具体学习的精神主旨和内涵。这种在应试教育背景下催生出来的教学模式，只会让学生在以后的生活以及工作中不能进行自主思考，也不会举一反三，影响学生的学习效率，不利于学生的成长和未来长远的发展。所以笔者在进行教学的时候，会就根据教材的内容加入听说的内容，以促进学生学习兴趣的提高，加强教学效率。
        例如：笔者在进行教学人教版初中语文七年级下册第五单元《假如生活欺骗了你》这一外国诗歌时，就会先在课下搜集一些有关于作者普希金的生活阅历相关的故事音频，在课堂上进行教学的时候播放给学生听。让学生在听的过程中，体会到作者想要表达的积极而乐观的情绪，通过专业人士有感情的朗读，能够有效的激发学生的课堂学习兴趣。与此同时，笔者还会根据让学生在听的过程中，琢磨朗读者的朗读技巧，比如在“快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来”这一句诗歌时，笔者会启发学生在朗读的过程中，将语速放缓，更加能表现出作者写作诗歌的感情.通过在课堂上进行听说的训练，不仅能够提高课堂的教学效率，还能提高学生的朗读能力，为以后的发展打下良好的基础。
        （三）做好读写结合激发学习兴趣
        初中语文这一学科正是培养学生语文整体核心素养的一门学科，所以在进行教学的过程中，一定要结合读写进行教学，通过读写激发学生学习语文的兴趣，让学生有效的对教材内容进行自主思考，进而促进课堂教学效率提升的同时，还能帮助学生锻炼自己的写作水平，促进学生语文能力的全面提高。
        例如：笔者在进行教学人教版初中语文七年级下册名著导读《海底两万里》这一节课程时，就会引导学生在阅读的时候，对文章主旨的概括，并且将文章中比较打动你的地方进行摘抄。根据笔者的观察发现，有的学生不仅仅对《海底两万里》的句子进行了摘抄，还根据文章中天马行空的想象力，进行了自我创造，写了《森林秘境》、《丛林探险》、《海底探险》等一些非常具有想象力的文章。笔者发现在教学时，融入读写的这种教学模式，可以有效的激发学生学习的积极性，帮助学生在学习的过程中训练自身的语言组织能力和思维创造能力，进而提升教师教学效率和学生整体的学习水平。
        总而言之，在初中语文的教学中，如果想要提高教师的教学效率，一定要从学生的角度出发，结合实际教学情况针对每个学生的不同问题进行重点分析，进而让学生能够真正的掌握语文这一门学科，学会语言文字的运用，为以后的工作打下基础。
参考文献：
[1]曾萍.论初中语文教学中存在的问题和解决对策[J].才智,2020(18)
[2]肖晓红.借助教材资源，提升初中语文课堂教学效率[J].西部素质教育,2020,6(09)