关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨邵馨慧--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨邵馨慧

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：邵馨慧

[导读] 教学特点分析

大连市甘井子区金地艺境幼儿园邵馨慧

         一、教学特点分析
        第一，重视幼儿发展。现阶段我国的幼儿园教学深受传统的教学理念的影响，从整体上来看，呈现出一种小学化的教学倾向，幼儿园教师普遍注重培养学生的知识与相关的技能，对于小朋友的学习兴趣培养则重视不够。另外，普遍来看，幼儿园教学没有进行精准的定位，常常用小学阶段的标准来对幼儿园的小朋友进行要求，长此以往，非常不利于幼儿学习兴趣培养。现代的教育理念当中，非常重视终身教育，在学生发展过程当中，在幼儿阶段，应该重视启蒙性的基础教育，注重幼儿的发展，同时在幼儿培养过程当中强调情感与价值培养，引导幼儿养成良好的品质，对其未来的学习与发展产生积极影响。除此之外，在幼儿培养过程当中，幼儿教育工作者里应该注重培养学生的各项品质，比如说合作能力、交流能力等等。
        第二，在教学过程中强调趣味性，比如说在教学时重视游戏。幼儿喜欢和同龄人玩耍，非常好动，不喜欢一板一眼的知识教学，除此之外，他们的注意力也相对分散，容易被课堂外的事物吸引，所以说开展幼儿教育过程当中，幼师要擅于运用和开展趣味游戏，通过有意思的活动，最好是集体活动来引导学生、培养学生。开展趣味教学，从某种程度上来看充分的遵循了幼儿的身心发展规律，也可以让幼儿在游戏当中增强感性的认识，通过游戏来积累相关的经验，从而进一步加强对新鲜事物的理解，引导幼儿的身心获得进一步发展。
        第二，从幼儿园的教学内容上来看，非常强调内容的生活性、整合性，以及重要的直接经验性。从实际的教学上来看，前两者的教学内容的联系非常紧密，指的是在开展幼儿教学过程当中，注重对幼儿开展生活教育，让幼儿从生活教育中汲取经验。和小学的教育相比，幼儿教育的知识体系结构相对分散，同时，逻辑性也相对较差，在教学过程当中，注重引导幼儿通过真实的生活来获得经验或技能，教学与生活之间是不可分割的整体。整合性则指的是在幼儿教学过程当中，学科与学科之间的界限并不是十分清晰和严格的，而是紧密的联系在一起，被囊括在一个较大的领域里。幼儿教育有效的将各个学科的知识进行了巧妙的整合，让不同学科的教学内容紧密地联系在一起，通过趣味性的生活化的教学，让幼儿对这些知识或技能进行深刻的体验，在头脑当中有了大致的简单理解。
        二、幼儿园教学方法创新。
        2.1尊重幼儿身心发展规律
        为了对教学方法进行创新和突破，幼儿园必须要转变过去相对传统的不适应社会发展需要的传统教学观念，积极的遵循幼儿身心发展规律来开展一系列的幼儿教学工作。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

首先，幼儿园教师就必须要加强自身对幼儿发展规律的理解，对自身教育理念与教育能力进行总结归纳，寻找自身在教育过程当中存在的弊端，学习其他优秀教师的教育教学理念，不断优化自身的幼儿教育教学工作。其次，幼儿教师在教学过程当中一定要结合幼儿的认知特点和学习兴趣，为其提供个性化的教育教学，加强与幼儿的相互沟通，根据学生的兴趣点来调整教育教学内容，从而让幼儿教育更有针对性与实践意义，有效培养幼儿的学习兴趣与创新能力。最后，幼师在开展工作的时还需要结合新课改的要求与标准，让自身的教育教学工作适应时代发展需要，使得幼儿教育工作既具有创新性，同时又重视系统性，全面的推动幼儿的进一步发展。
        2.2强调“教学合一”
        在长期的教育实践工作当中，传统应试教育理念与方式的弊端逐渐暴露，越来越多的人认识到了应试教育的负面影响。所以说在幼儿教育教学当中，应当注重教学合一，这也是素质教育的重要要求。在新课改背景下，幼儿教师应当坚持以幼儿为主，在开展教育教学时强调调动学生的主动性与积极性，注重对学生进行引导。举个例子，教师可以在教学过程当中应用实验法，引导幼儿进行自主的实验操作学习，在自主实验学习过程当中验证学习的知识内容，在这一过程当中，教师既可以先进行基本的演示，也可以先让学生进行自主的操作学习，要将学生放在首要位置，合理的引导学生养成学习自主性与主动性。
        2.3应用心理科学
        为了更好的掌握幼儿的心理发展状态，及时了解幼儿的想法，幼儿教师可以在教学过程当中应用心理科学。这是因为，只有让幼儿教师充分的了解学生，掌握幼儿的心理发展特点与状态，才能够好的、有针对性的实施幼儿教学与引导工作，让幼儿教师的教育教学工作更具有现实性，可操作性也会更强。幼儿教师积极的学习和应用心理科学，能够摸清幼儿的行为以及心理的发展规律率，对不同性格特点的幼儿的行为与心理发展进行科学的预测，对不同类型的幼儿有针对性的进行教育教学。
        结束语
        综上所述，幼儿教师会对幼儿产生非常重要的启蒙影响，在幼儿的品质养成与未来发展当中产生非常重要的意义,所以说,社会各界人士以及幼儿教师工作者都要重视幼儿启蒙工作，认识到幼儿教育的重要性，与此同时，幼儿教育工作者要顺应教育改革的潮流，掌握前沿幼儿教育思想理念，推动幼儿教育的不断创新与转型，为我国幼儿教育的发展添砖加瓦。
参考文献
[1]张晓玲.浅析一日生活中的幼儿教育[J].才智,2020(18):114.
[2]王颖.论“三小”思想在幼儿教育中的应用[J].才智,2020(18):155.
[3]张晗,陶双骥.幼儿园课程生活化、游戏化的差异与联系[J].科教文汇(中旬刊),2020(06):154-155.