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小学英语学科互动教学如何有效设计

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：蔡娜

[导读] 对于小学英语学科教学而言，在传统应试教育理念之中，小学英语教师往往更加关注英语学科的应试标准，而忽视了英语学科内在的交流沟通功能，使得小学生在英语课堂之中对英语学习失去了兴趣，进而降低了小学英语教学水平与质量。

温州市平阳县鳌江镇实验小学蔡娜

摘要：对于小学英语学科教学而言，在传统应试教育理念之中，小学英语教师往往更加关注英语学科的应试标准，而忽视了英语学科内在的交流沟通功能，使得小学生在英语课堂之中对英语学习失去了兴趣，进而降低了小学英语教学水平与质量。本文主要分析研究在小学英语学科教学之中，如何渗透互动教学内容，以增强小学生英语口语交际能力，帮助小学生在交流和互动之中挖掘英语学科的内在语言功能，提升小学英语课堂教学质量。
关键词:小学英语；设计；互动教学
        在现代化素质教育理念之中，为了推动学生英语综合素养的全面发展，小学英语教师便需要懂得重新转变自身教学方法和教学理念，关注以学生为主体的教学思想，构建符合学生心理预期的教学课堂，以营造和谐愉悦的课堂氛围，刺激学生在英语课堂之中开展主动交流和互动，以优化英语学科教学互动性，帮助师生在英语课堂互动教学之中增强师生关系的和谐性，提升英语教学效果。
        一、构建英语课堂教学环境，改善师生关系
        在传统应试教育理念之中，小学英语教师往往更加关注学生的学习成绩，从而尊重学生在课堂之中开展被动式学习，让学生成为教师的傀儡，教师需要学生学习什么，而学生就必须要学习什么，在这种硬性的规定之中，小学生无法在课堂之中与教师形成平等的教学关系，也难以在互动式教学之中增强师生良好关系的形成。所以为了转变传统应试教育理念的弊端，小学英语教师应懂得创新教学方法、改革教学内容，以增强学生在课堂中的主体性地位。因此在互动式教学理念之中，小学英语教师应通过互动教学设计，让教师与学生重新站在平等的关系之中，进行面对面的交流和互动，对于课堂教学中所出现的相关问题，教师应将问题交给学生来处理，以增强学生在课堂中的主动权，从而构建以学生为中心的课堂教学氛围，在和谐愉悦的课堂环境之中，积极改善师生的关系，降低学生在传统课堂之中对英语和教师产生的恐惧心理，使得学生提升自身学习有效性，优化学生英语综合运用能力。
        二、师生互动符合平等原则
        在传统应试教育理念之中，教师的教学引导作用彰显了巨大价值，让学生在学习过程之中能够有效地在具有目的性和计划性的氛围之中开展相关的英语学习。但是在传统应试教育理念之中，教师与学生之间的关系却有失平衡，教师的权威使得学生不敢进行质疑，让学生产生了一种恐惧心理，使得师生互动在英语课堂之中得不到实现。

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所以为了积极转变这种教学困境，小学英语教师应在开展互动教学设计之中，首先尊重平等原则，让双方关系重新站在平等起跑线上，共同实现英语课堂教学朝着可持续方向发展，毕竟小学英语学科是一门语言类学科，需要在双向互动之中增强英语学科的实践性,让学生在实践过程中真正把握英语学科的内在价值,提升小学生英语核心素养。
        比如，在教学过程中，师生之间的教学互动要紧紧地围绕其相关的教学目标；此外，教师在与学生进行积极互动的同时，也要积极地尊重基本的互动规则以及现阶段学生的心理以及认知发展特点。只有注重小学英语教师中师生互动的科学性，以后的师生互动环节才会更好地向前发展。
        三、通过学习兴趣，进行师生互动交流
        在传统应试教育理念之中，小学生学习英语的兴趣得不到调动，主要原因是小学英语教师所开展的相关教学内容无法激发学生在课堂之中开展主动性学习和主动性分析，也难以让教师和学生面对同一问题进行有效的交流互动。在缺乏兴趣引导之中，学生学习欲望降低到了最低，无法在课堂之中有效激发自身学习思维，去配合教师所开展的相关教学活动，影响了互动教学模式渗透的可能性，使得小学英语课堂教学水平达不到预期。因此，小学英语教师应结合相关课程主题内容，并根据相关的实践方式将兴趣因素融入其中，让学生在兴趣的引导之下开展主动性探究，去摸索实践问题中所包含的英语知识点，进而激发学生学习主动性，产生英语互动。
        比如，在小学英语课堂教学“ Happy birthday”时，教师可以从学生的年龄出发，如问，“How old are you？或在过生日时你会说哪些祝福语呢，同学们可以用英语说出来吗？”在课堂上交流时，小学生掌握的词汇量都比较少，因此教师可以用中文与英文相结合的方式进行互动，让学生在互动中将中文与英文之间进行转换，进而加深小学生对单词的记忆力。小学英语课堂上教师采用互动教学，可以让学生加深对课程知识的理解，养成良好的用词习惯，进而为拥有良好的英语素养打下基础。
        总之，互动教学模式是促进小学英语学科朝着双向性与实践性方向发展的必然途径，也是增强小学生英语口语表达能力的必要教学方法，改善传统教学模式下对学生思维和行为的束缚，让教师和学生能够在课堂之中开展主动性互动和交流，活跃整个课堂气氛，增强小学英语课堂教学有效性。
参考文献
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[2]詹甜.双主体互动教学模式在小学英语课堂的应用[J].师道?教研,2019,(12):93-94.
[3]吴静丹.三者互动凸显对话——小学英语对话课教学策略例谈[J].教学月刊（小学版）综合,2019,(12):22-24.