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探究思维导图在高中英语写作教学中的应用

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：宋正立

[导读] 思维导图教学工作对于高中英语教学工作质量的提升具有一定程度的促进作用，同时也能保证教学的各项环节有条不紊的开展，所以需要将其应用到实际教学中。

贵州省黔南州福泉市福泉中学宋正立 550500

摘要：思维导图教学工作对于高中英语教学工作质量的提升具有一定程度的促进作用，同时也能保证教学的各项环节有条不紊的开展，所以需要将其应用到实际教学中。下面本文将针对思维导图在高中英语写作教学中应用的必要性及策略做出系统性的分析阐述。
关键词：思维导图；高中英语；写作教学；应用
        前言：在高中教学工作中，英语是一项重要的学科，通过对于英语的学习可以强化学生的综合素质，逐渐形成一种语言能力，从而保证学生在后续的学习过程中拥有更高效率，优质完成自身的各项学习任务。而在英语教学中，为了强化提高教学工作的质量，提高学生的写作能力，可以将思维导图应用在教学中，从而激发学生在学习中的积极性，进而取得更加优质的学习效果。
        一、将思维导图应用到高中英语教学中的必要性分析
        当前，在高中英语教学工作中，教学效率不佳便是其中一项重要问题，主要表现在教师授课过程中并未注意到体现学生在学习中的主体地位，这样便导致高中教学工作所取得的效果较差。所以,为了有效提升高中英语教学工作的质量及效果，优化学生学习效率，激发学生在学习中的积极性与主动性，便需要创新高中英语教学模式,通过多元化教学措施开展教学工作。基于此,将思维导图应用到高中英语写作教学工作中的必要性便开始逐渐凸显了出来，通过思维导图开展英语写作教学可以有效提升教学工作的成效，同时也能提高学生对于英语写作的兴趣,激发学生努力学习的强烈愿景，从而保证高中英语教学工作能够达到既定的效果。
        二、思维导图在高中英语写作教学中的应用策略
        （一）科学设计思维导图，优质完成课前预习
        在实际英语写作教学工作中，若是想要将思维导图教学方式充分应用在其中，首先要做的一项工作就是在科学设计思维导图，在此过程中需要注意的问题便是保证设计工作的合理性，即确保思维导图的设计与教学工作相互吻合，且符合课本上的知识点要求，这样才能保证思维导图对于教学工作起到辅助性作用，从而提高教学工作的质量。此外，还需要引导学生优质完成课前预习的任务，在这个阶段，同样需要应用思维导图，通过将课堂上将要学习的知识点制作成思维导图，用以帮助学生完成课前预习的任务，在此过程中，思维导图需要包含的要素为：预习内容、预习目标、预习方法等，之后学生便可以在预习的过程中按照思维导图上面所设计的流程开展预习任务，从而保证学生在预习的过程中更加具有目标感，确保学生更加优质完成预习的任务。

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        （二）通过思维导图充分交流，高效完成课堂学习
        在课堂教学环节中，为了充分保证学生的写作能力得到提升，使教学工作的效率充分优化，还需要对于思维导图进行充分利用，通过思维导图的方式来引导学生之间开展相互的交流讨论,这样可以保证在讨论过程中的积极性与主动性，同时也能确保在课堂讨论中学生们之间能够做到相互学习与互相促进,这对于英语能力的就提升具有极大的促进作用[1]。而从思维导图的实际应用层面来说，其也可以有效帮助教师开展课堂教学,保证高中英语写作能力教学工作的各个方面都能够优质的完成，以此强化教学工作的效果,让学生在课堂学习的时候能够全面掌握相应的知识点。例如：在课堂教学工作中，若是遇到相应的问题,教师首先可以让学生们进行相互讨论与研究，在讨论中，学生可以各抒己见，相互交流看法及观点，进而在学习当中有所收获.在学生讨论完毕之后，教师可以针对于学生们讨论的结果进行总结，并且给予学生正确的意见，帮助学生提高知识学习的效率.而以上过程也充分体现了学生在学习中的主体地位，符合新课标的要求。
        （三）整理思维及导图，提高学生记忆程度
        通过将思维导图应用在高中写作教学工作中，还可以全面提高学生的记忆程度，保证学生获得更加优质的学习成效，全方位提高英语写作能力，并且取得良好的成绩，这也达到了高中英语教学工作的成效[2].在实际教学工作中，教师需要对于思维导图进行整理,充分理清思维导图的教学思路，并且在各个教学步骤中穿插英语写作方面的知识点，且做到将知识点充分融入到其中，在接下来的英语写作能力教学过程中，教师需要做到具有针对性,且采取多元化教学手段对学生进行引导，让学生能够对自身所学习的知识进行思考，而在思考的过程中,便可以充分强化学生对于知识的理解程度与记忆程度，进而达到提高教学工作质量的目的,同时也能保证学生更佳优质的完成高中英语的学习任务。
        结束语：
        综上所述，在高中英语写作能力教学中，为了全面保证教学工作的质量，教师可以适当性将思维导图教学方式应用到课堂中，通过思维导图对于学生的思维方向进行引导,也让学生养成独立思考与探究的能力，形成在英语方面的思维模式，这对于小学生英语写作能力的提升具有极大的促进作用.所以，需要对于思维导图教学方式做出系统性的分析与探究，从而保证其充分应用到教学中。
参考文献：
[1]王素珍. 思维导图在高中英语复习课中的应用探析[J]. 中小学英语教学与研究, 2019, 000(001):65-69,78.
[2]张俞. 思维导图在初中英语写作过程教学写前阶段的运用[J]. 中小学英语教学与研究, 2018, 000(004):50-55.