综合材料绘画在小学美术教学实践与价值--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

综合材料绘画在小学美术教学实践与价值

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：施喜元

[导读] 纵观现代小学美术教育工作，大部分教师仍选用简单的绘画材料，单一的绘画教学模式，以致于难以满足当代教学的需求。

上海市博文学校施喜元 2O1712

摘要：纵观现代小学美术教育工作，大部分教师仍选用简单的绘画材料，单一的绘画教学模式，以致于难以满足当代教学的需求。综合材料绘画融入多种学科知识，在一定程度上有利于小学美术教学活动的开展，能够起到提高学生审美能力和创造力的作用。在本文中，将围绕综合材料绘画展开描述，分析小学美术教育中采用综合材料绘画教学的意义，以给小学美术教育工作者提供一定的参考和借鉴。
关键词：综合材料绘画;小学;美术教育;作用
        绘画能够体现出人类所拥有的智慧和天赋，而开展美术教育的目的，则是为了能够提高学生的审美能力和创造能力。小学生对新鲜事物的接受程度较高，所以美术教师结合科学、合理的手段和方法开展教学活动，是能够提高课堂质量和效率的。作为小学美术教师，要充分利用综合材料绘画教学形式，引导学生积极投入绘画创作，以此促进学生的全面发展。
        一、综合材料绘画在小学美术教学价值
        1、美术学科的多样性就决定了它与各科知识的紧密联系。因此，对综合材料开展应用和研究,会让美术教学方式变得更加多元化。
        2、综合材料虽然作为一种新的艺术潮流，但已经得到一定程度的普及。所以，美术教学应该顺应潮流,及时更新和改变教学方式。
        3、开展综合材料绘画教学，是为了适应时代发展的需要，也是为了增添美术学习的趣味性和前瞻性,从而提高学生的自由观察能力和绘画能力。
        二、小学美术课堂教学现状
        在素质教育大力推进的前提下，美术教育已然成为它的重要组成部分，但由于受到传统应试教育的影响，仍有部分学校、老师以及家长忽视美术教学的重要性。从而导致美术课程在有些小学内形同虚设，以致于学生在美术上的成就远远落后于其他学科，这是极度不利于学生整体发展的。
        当然，大部分学校已经开始意识到美术教学的重要性，并将美术课程纳入小学课程当中，甚至有些学校还会开展美术的考试，以考核学生，这无疑是一种巨大的进步。但是，在小学美术课程中，其创设仍存在瓶颈，比如美术教师在教学上局限于教材，没有开展实际的绘画教学，停留于表层知识的讲解。作为小学美术教师，应该结合新课程改革的具体要求，尝试将当地具有优势的综合材料融入到美术教学过程中。比如年画、贴画，肌理制作、陶艺等等，此外，美术教师还应该阅读大量的书籍，总结经验，逐步形成可行的教学体系。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、综合材料绘画在小学美术教学实践
        1.强化学生的归纳概括能力
        综合材料绘画的学习要求学生必须具备一定的分析能力和概括能力，要能够提取材料中最有效的信息，搜集各种综合材料，以开展综合材料绘画。对此，教师就要有意识的培养学生的归纳能力和概括能力。举个例子，某位小学美术教师为了能够帮助学生切实提高归纳和概括能力，就将学生进行分组，对材料也按照性质、软硬度、表面特质等进行分类，不同的学生小组就负责不同的类目，以此调动学生参与的积极性。在美术教师的正确引导下，学生更容易理解和掌握不同材料给绘画所带来的不同影响，从而使得学生能够在学习过程中不断掌握综合材料绘画的规律性。
        2.提升教师运用综合材料开展教学的意识
        作为小学美术教师，除了要教会学生基础的绘画知识，还要能够帮助学生提高实践能力。就目前来说，小学美术教学中所用到综合材料是比较少的，在教学质量上也有待提高。为此，如何在小学美术教学过程中合理运用综合材料，是值得每一位美术教师研究的问题。
        （1）小学美术教师要及时更新自己的教学理念和方式，逐步摒弃传统的教学模式。按照新课程标准要求,学校和教师都要重视小学美术教学。在教学模式上，要从传统的灌输教学模式向培养学生综合素质和思维能力的教学模式转变。
        （2）提升小学美术教师的综合素质。综合材料绘画对于大多数中小学美术教师而言无疑是陌生的,因此教师要有意识的提升自身的综合素质，慢慢了解和接纳新的教学内容和模式，树立正确的学习观。此外，学校也要加强人才引进，及时注入新鲜血液，以新带旧，以促进美术教师综合水平的提高。当然，学校还要定期组织美术教师参与培训，通过举办专题讲座、教师派遣等形式加强教师对于综合材料的认识和运用。
        3.利用综合材料，激发学生学习兴趣
        在小学美术教学过程中采用综合材料绘画，不仅有助于培养学生的设计理念，对学生提高实践能力也有较大的助益。兴趣是学生学习最好的老师，它能够驱动学生自主学习。所以，小学美术教师应结合当下学生学习的特点，激发学生的学习兴趣，引导学生参与到美术绘画的自主学习中来。与此同时，教师还可以适当引入生活实例，在产生熟悉感的同时，学生能够更好地掌握美术知识。此外，美术教师还可以充分利用设计与应用的模式开展教学活动，充分利用现代美术设计与工艺美术进行美术教育，从而起到增强美术课堂趣味性和实用性的作用。
        总而言之，综合材料在小学美术课堂的展现方式有很多,以上只是结合教学经验总结出的一些可行性的教学方式。当今的教学资源总的来说还是比较匮乏和稀缺的，仅仅依靠政府支持、学校重视就想改变小学美术教学的现状是比较困难的。为此，小学美术教师要充分发挥主观能动性，结合地域、自身的优势，想法设法去改变小学美术课堂教学的现状，从而推动素质教育的不断发展。
参考文献：
[1]孙小燕.中师手工课对学生动手能力的培养研究与实践[D]. 济南 : 山东师范大学 ,2010.
[2]陈鑫,姚丽琼.本土艺术在美术校本课程开发中的构想:以张掖地区为例 [J]. 教育革新 ,2013(12):23-24