拓展训练融入初中体育教学的可行性研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

拓展训练融入初中体育教学的可行性研究

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：张玉影

[导读] 拓展训练最早起源于二战时的盟军，在战争结束后被广泛应用到教育行业中，尤其是体育教学中，取得了显著的成果。

安徽省阜南县苗集镇中心学校张玉影

摘要：拓展训练最早起源于二战时的盟军，在战争结束后被广泛应用到教育行业中，尤其是体育教学中，取得了显著的成果。因此，本文以拓展训练融入体育教学的可行性为出发点，研究拓展训练融入的具体方法，并指出主要方向，来帮助广大的教学工作者更好的开展体育教学，为我国的教育事业做出贡献。
关键词：教育学；体育；拓展训练
        引言：在过去的体育教学中，往往存在着片面重视成绩，而忽视学生的全面的综合发展的问题，新时代教育改革首先要解决这一问题。所以本文就是以如何解决这一问题为中心，集中，系统的论证在当前体育教学系统中进行拓展训练的可行性，并给出建议，来帮助一线的体育教师进行教学，有效的提升我国体育教学的理论水平和广大学生的身体素质。
        一、初中体育教学融入拓展训练的可行性
教学的目的就是增强学生的身体素质，提升体能。在过去我国的教学方向上是对的，但执行方面却有偏差，增强身体素质演变为片面的追求应试成绩，一切向分数看齐，结果不言而喻，片面追求成绩导致了部分的教师教学粗暴，对身体较差的同学不友好，这是阻碍我国体育教学发展的重大问题[1].在新时代的教学任务下，我们应改变单一的教学手段，在教学中加入拓展训练。不过部分人认为教学中融入拓展训练是不可行的，这一论点没有丝毫的证据支撑。第一，拓展训练也是体育教学，与常规的科目不同的是，它强调团体合作，适当的团体合作，能更好的增强学生的身体素质，以及班级之间团结友爱的精神，拓展训练也会比较适合身体较差的同学，更能激发他们对体育兴趣。其次，据某一线的体育青年教师李琦反应的数据来看，他在所执教班级教学中加入了拓展训练，并持续了一学期，在期末的考核中，其所执教班级的平均成绩远高于其它各班，据统计，学生们踊跃参加体育活动的人数也多于其它班级。再者随着我国经济的快速发展，以及物质文明的大幅提高，使整个社会的焦点转向精神文明建设，在体育教学中融入拓展训练，不但能增强学生们的身体素质，还会有助于塑造，培养正确的价值观。因此，据以上几点，初中体育教学加入拓展训练是可行的。
        二、拓展训练融入初中体育教学的具体方法
         （一）完善硬件设施
         做好硬件设施的完善，如果在硬件设施不达标的情况下进行拓展训练，非但达不到预计的教学效果，还有可能造成伤害,因此在进行拓展训练之前学校和当地教育局应提前做好资金投入，建完善学校内的硬件设施，比如，单双杠，跳马，沙坑等，只有在硬件设施充足的情况下，才能有最佳的教学成果，并且建好的设施不但在日常体育教学可以被使用，在课间休息时也可以任由学生们自由使用，但要注意，学校建设好的任何设施，都应该由体育教师们亲自教学正确的使用方法，以及注意事项，否则在学生休息使用时，很容易因不熟悉器具而造成意外运动伤害。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）制定合理目标
        在硬件设施完成后，应该由教师亲自对全体同学进行测验，学生的身体素质有好有坏，只有在测验后才能全面掌握，才能制定出每个学生都能基本适应的教学计划，并规划好合理的目标[2]。在这一过程中，广大的教师们应该做到不急不缓,如果为了尽快推动拓展训练的进行和增强学生们的身体素质而定下过高的目标，反倒会适得其反，造成学生的抵触情绪，那样就得不偿失了。需注意的是，在完成全班测验后，如有条件的话，应对学生们在家和在校的饮食情况进行统计，明确每天的蛋白质的摄入量，并与测验相结合，能更好的帮助教师制定合理的目标来进行训练。
        （三）培养专业队伍
        在任何教学中，教师的个人教学能力与知识水平决定教育成果的好坏，体育教学也不例外。现今中国很多地方的初中体育教学加入拓展训练后的效果并不明显，多是因为教师的专业素养不达标，许多教师使用的还是传统的教学模式，另一方面是部分教师的思想观念落后，意识不到拓展训练在教学中的重要性，因此一直高水平的专业队伍对于拓展训练的教学有很大帮助。首先各地教育局要定期对教师进行培训,加强理论水平,并且给予教师出外交流的机会，每年教育局可对辖区内的学校进行巡查，选拔出优秀的教师，让其出国学习，更好的加强自身的知识水平。
        （四）提高家长认知
        教育由家庭教育和社会教育一起构成，只加强社会教育，缺少家庭教育终究是难以维持，体育教学也不例外，因此教师应主动接触家长，现阶段部分家长仍有重视文化课，轻视体育教学的问题，如果不能使家长们内心对体育教学，拓展训练产生认同，那么拓展训练的教学就很难推行下去，以李琦为例，在他开展拓展训练前，他走访了班级里每个同学的家长，说服了那些对拓展训练不理解的家长，经过长时间的家访，基本上所有家长都对拓展训练表示支持，有了家长们的支持，在校外学生也能保持一定的训练。除了家访，学校也可以用自媒体向社会，家长群体介绍拓展训练的重要性，提升家长的个人认知。
        结论：综上所述在初中体育教学中加入拓展训练已经变成一个流行的趋势，但是中国国情复杂，不能有效的大范围推广。而本文的研究就是为广大的教师明确拓展训练的可行性，竖立信心，并通过四个主要方面来论述该如何把拓展训练更好的融入体育教学中，加强体育教学的质量。希望本文能够帮助到一线体育教师，为我国的教育事业进一份绵薄之力。
参考文献：
[1]史建国.体育教学融入拓展训练的路径探析[J].成才之路,2020(18):109-110.
[2]邹翔.初中体育教学中拓展训练的融合[J].文理导航(中旬),2020(05):91+93.