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试析基于核心素养的小学语文教学策略

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：徐贤克

[导读] 在我国社会经济快速发展的同时，教育事业的发展步伐也不断加快。

浙江省永嘉县瓯北第四小学徐贤克

摘要：在我国社会经济快速发展的同时，教育事业的发展步伐也不断加快。现阶段，我国教育部门给予了学生核心素养培养问题高度的重视。在小学语文课堂教学活动中，教师应该基于核心素养培养目标，制定相应的教学计划和方案，让学生在学习语文学科知识点的同时，实现学科综合素质的全面发展。在本篇文章中，笔者基于核心素养培养目标，分析了小学语文课堂教学现状与策略。
关键词：核心素养；小学语文；教学现状；教学策略
         核心素养是当下比较流行的一个话题，也是备受教育界人士所关注的一个话题。在小学语文学科教学体系中,如何培养学生的核心素养也是一个重要问题。在目前素质教育时代,学生的任务不仅在于学习基础性的理论知识，而且在于实现全面发展。而为了促进学生各方面能力和素质的发展，小学语文教师就需要积极进行教学改革，有效落实核心素养培养目标。具体而言，小学语文教师需要在明确了核心素养教学目标的基础上，实现教学的有效创新，让原本单一、枯燥的课堂，变得丰富多样、富有灵性，以此激发学生对课堂的好奇心，从而促进学生主动学习。
        一、小学语文课堂教学现状
        在我国教育部门积极倡导素质教育改革的背景下，很多小学语文学科教师都意识到了创新教学的重要性。但从当下的教学实际来看，仍然又不少教师忽视了对学生综合素质培养与学科核心素养培养的问题。具体表现于：在课堂上，教师限定了学生的思路，导致学生的学习自主性无法得到发挥；教师采取的教学方法不够丰富，使得课堂气氛沉闷，学生难以提起对课堂的兴趣。而这样的课堂，也无法有效吸引学生的注意力。在这种状况下，学生的自主性学习思维和各方面的能力都受到限制，因而其学科核心素养水平自然就难以得到有效的提升，此时，就需要小学语文教师采取措施进行教学改革。
        二、基于核心素养的小学语文教学策略
        （一）互动式教学，培养学生的语言建构与应用能力
         在互动式教学模式下，师生之间的关系非常融洽，这对于学生学习兴趣的激发和语言表达能力的培养都非常有利。鉴于此,在组织开展小学语文课堂教学实践活动的过程中，教师应该关注学生的学习需求和课堂学习状态，创造良好的学习环境，引导学生进行高效学习。例如，在组织开展《比尾巴》这篇课文的教学实践活动中，教师就可以设计一个师生互动式的教学环节，让学生的学习积极性能够得到有效调动。在完成了课本内容教学之后，教师还可以组织学生参加一个“小小辩论赛”活动，以此锻炼学生的语言表达能力与知识应用能力，通过这种方式，锻炼学生各方面的能力，为学生素质水平的提升做准备。

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        （二）多媒体授课，培养学生的审美鉴赏与创造能力
         多媒体是当代比较流行的一种授课模式，也是备受广大师生欢迎的一种授课模式。在小学语文课堂上，教师可以借助多媒体的教学功能,为学生展示多彩的视频画面，帮助学生形成一定的审美鉴赏能力。与此同时，在播放多媒体教学课件的过程中，教师还可以鼓励学生积极发散思维，让学生的创造能力和想象力得到有效的锻炼。例如，在组织学生学习《雪地里的小画家》这篇课文时，教师可以利用多媒体教学设备，为学生展示小动物在雪地里“画画”的场景，然后引导学生从艺术角度进行审美鉴赏，鼓励学生说出自己最喜欢的那副画,然后说明原因。之后，教师还可以鼓励学生积极发散思维，在脑海中构建出这样一幅美丽的画面，以此更好地理解课文内容。在这样的教学过程中，学生的艺术性思维和想象性思维得到有效开发，这对于他们核心素养的发展很有利。
        （三）合作性学习，培养学生的思维发展与创新能力
         合作性学习指的是：在授课过程中，教师引导学生通过合作互动的方式，共同分析问题和解决问题。在小学语文教学实践活动中,教师就可以采取这种方式，锻炼学生的思维能力与创新能力。例如，在组织开展《植物妈妈有办法》这篇课文的教学活动中，小学语文教师就可以给学生进行分组，然后给不同的小组分配学习任务。在此过程中，教师应该鼓励每一位小组成员都积极参与到问题交流与讨论环节，以此锻炼学生的自主性学习思维。与此同时，教师可以给学生提出一些具有创新的问题，供学生自主思考与相互的交流讨论。借助这种方式，不仅能够锻炼学生的思维能力和创新能力，还能够锻炼学生的团队合作精神与团队合作能力。
        结束语：
        总而言之，在小学语文课堂教学实践活动中，教师需要积极关注学生的核心素养发展状况，同时关注学生的最近发展区，了解学生的实际学习基础和学习需求，基于此，制定出具有针对性的教学方案，让学生在课堂上能够实现各方面能力的发展与学习成绩的进步。可以说，教师倘若能够关注到学生的核心素养培养问题，并且有效落实核心素养培养目标，就能够培养出高素质的学生，使得他们在日后能够更好的学习和生活。
参考文献：
[1]刘丽娟.基于核心素养的低龄段小学语文教学策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(01):254.
[2]许嘉艳.聚焦语文核心素养落实复述能力培养——统编教材小学语文四年级上册复述教学策略探究[J].新教师,2020(03):60-61.
[3]郭文丰.核心素养视域下的小学语文阅读教学策略探究[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(06):94-96.