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浅谈如何提高古诗词教学效果

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：胡晓萌

[导读] 学习古诗，对于低年级学生来说一直都是难点。由于小学低年级学生年龄小，阅历浅，知识有限等心理、生理特点，对古诗词的理解是有很大难度的。

新疆兵团第四师六十七团中学胡晓萌

        学习古诗，对于低年级学生来说一直都是难点。由于小学低年级学生年龄小，阅历浅，知识有限等心理、生理特点，对古诗词的理解是有很大难度的。因此，我们小学语文教师要在低年级学生古诗学习中，如何提高古诗词教学效果，帮助学生积累语言、陶冶情操，提高学生文化修养就变得尤为重要。下面，我就结合自身的小学低年级古诗教学实践和反思心得，从立足文本和现代信息技术化教学两个方面来浅谈如何提高古诗词教学效果。
        一、立足文本教学——必不可少
       古诗词教学重点就是理解字词的意思，字词理解通透了才有利于句子的理解，从诗句整体体会诗人的情感。因此，细读文本,立足文本教学是我们教学的主要根据地，不能偏离文本教学。
        1.抓词语
        例如，《回乡偶书》这首诗运用对比的手法，含蓄地写出了作者久居客地、重返故乡的无限感慨和欣慰。诗的开头两句，作者置身于熟悉而陌生的故乡。“少小离家老大回”一句中，我引导学生从“少小”和“老大”这两个词语进行对比，概括又具体地说明了一“离”一“回”在时间上的间隔，同时引导学生想象、作者离家时的少年英姿和回家时的老态龙钟的景象，体会诗人贺知章在诗中所表达的感慨和喜悦、悲伤与庆幸。
        2.抓诗题
        在学习诗词之前，我们首先要读诗题进行分析，通常诗题就是整首诗的主要内容。以苏轼的《饮湖上初晴后雨》为例，从诗题中，我们可以引导学生读出：作者在西湖饮酒，刚开始天气是晴朗的，后来下起了雨，故而作者写了这首诗。又如《晓出净慈寺送林子方》这首诗，如果我们不看题目，很有可能认为这是一首描写荷花的诗，但结合诗题我们就会发现作者是借物喻情，虽然是写景，实则写的是对林子方上京为官的祝福。
        二、结合现代信息化技术——如虎添翼
        随着“班班通”进校园，进班级，现在每个班的黑板都变成了电子白板，这为我们的教学方式的转变，教学效果的提高，起到了如虎添翼的效果。
       我们在语文课堂中，越来越离不开电子白板。

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        1.备课
       随着硬件设施的提升，我们在备课时，可利用的资源也变得丰富，备课也变得快捷有效。例如要备古诗《村居》一课，可以准备PPT进行教学，在兵团教育资源公共服务平台中，有许多二年级语文教师上传了自己做好的《村居》PPT，我们下载多个版本的《村居》PPT，结合本班级学情和教情，对多个备课资源进行整合。俗话说“它山之石，可以攻玉”，这种“取其精华，去其糟粕”的资源整合的备课方式不仅提升了效率，同时也能从他人的教学课件中学习到新的教学思路。
        2.预习
        凡事“不预则废”，对于古诗词的学习，学生不提前预习，课堂学习效果也将大大折扣。随着现代信息技术的飞速发展，一部手机，一个微信或QQ，同样也能做到家校合作共同帮助学生完成预习的任务。例如：我们在微信里建立了语文学习群，老师把明天要学习的古诗《村居》的相关资料发送到群里，学生根据资料预习诗人的相关背景及经历。微信中有许多关于中华古诗词的公众号，老师可以推荐给微信群中的家长们，公众号中有诗词解读、朗诵、典故来源等信息，学生在预习时就能了解诗词信息，跟读古诗词了，也为第二天的语文课打下了良好的基础。
        3.课堂学习
        现代语文课堂中，对于古诗学习，现代信息技术的辅助变得不可或缺。以古诗教学中诵读环节为例：
        古诗词理解是重点，但一堂课缺少了诵读，就像一杯忘了加糖的白开水，变得寡然无味。
        在现代信息技术的帮助下，古诗词诵读也变成了学生们最喜欢、最感兴趣的环节。
        例如：《村居》一课，我们利用电子白板播放有关《村居》的音乐，学生可以根据音乐把这首古诗唱成歌曲，这对于学困生来说是一个最好的方式，有的学生记忆力差，读了很多遍的古诗可还是背不下来，但把古诗诵读与音乐相结合时，他们很快就记住了这首诗。学生们在轻松、愉悦的氛围中就学会了古诗。
        其次，诵读的方式不仅可以唱，还可以诗配画。通过运用PPT展示出诗句相应的配画，学生根据图画想象诗句及意境进行诵读,这要比老师教读的效果好的多。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”一句诗，我们出示一幅一群放学的孩子在碧绿的青草地上放风筝画面，学生一看到这样的画面很容易就能想起古诗中流传千古的最后一句话。现代信息化技术为我们的古诗教学提供了一个更大、更好的平台，不仅为教师的教，也为学生的学打起了一座快捷、便利的互通桥。
        综上所述，古诗词是小学语文的重要组成部分，我们在重视古诗词教学的同时，也需要现代信息化技术的辅助，优化教学方式，激发学生学习古诗词的兴趣，提高我们古诗词的教学质量和水平。