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核心素养视角下中学体育游戏教学模式分析及研究卓杨

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：卓杨

[导读] 随着新课改的不断深入，要求中学体育以培养学生核心素养为中心开展教学。

自贡市第六中学校卓杨

摘要：随着新课改的不断深入，要求中学体育以培养学生核心素养为中心开展教学。因此，教师为提高中学生对体育的热情，从而更好的开展体育课程，需要在体育教学过程中融入游戏教学法。由于中学生对游戏比较感兴趣，因此会主动融入到体育游戏中，有利于提高学生对体育的热情，从而逐渐形成终身体育锻炼的意识。基于此，本文对核心素养视角下中学体育游戏教学模式进行了分析研究。
关键词：核心素养；中学；体育；游戏教学模式
        新课改的提出，要求教育者要以培养学生的核心素养为重点开展教学。中学体育课程也不例外，因此，为提高体育课程的教学质量，教师需要以培养学生的核心素养为中心开展教学，让学生主动融入到体育教学中来。为此，教师可以在体育课程中融入体育游戏，由于学生对游戏的兴趣较为浓烈，因此会主动参与到体育游戏中来。这样一来，学生在玩游戏的过程中便完成了体育教学目标。
        一、转变教学观念
        新课改的提出，给中学体育教学提出了更高的要求。在当前的体育教学中要求教学要注重培养学生的核心素养，促进学生综合发展。因此，教师需要转变教学观念，要以学生为中心开展教学，充分了解学生的学习特点以及兴趣爱好，从而更好的开展体育教学。在教学过程中不但要传授学生基本的体育知识以及技能，而且还需要激发学生对体育的兴趣，从而更好的开展体育教学。这便需要在体育教学过程中融入体育游戏，通过开展体育游戏能够让学生主动融入到体育教学过程中，有利于营造良好的教学氛围，从而提高体育教学效率。
        二、创新教学模式
        由于中学生对新鲜、未知的事物充满着强烈的好奇心和探索欲望，因此教师需要积极探索新的教学模式以及方法，学习更加新颖的体育课程内容。值得注意的是，需要结合学生的实际情况来探索新的教学模式，从而保证教学模式的可行性。此外，为探索新颖的教学模式，教师需要打破惯有的思维方式，形成具有特色且鲜明的教学模式。另外，还需要加强与学生互动，形成良好、轻松的课堂氛围，学生在这种课堂氛围之下能够提高学习效率。最后，教师还可以定期开展体育游戏项目，比如两人三足跑、跳绳比赛等，在游戏过程中不但能够缓解学生的学习压力，而且还能够培养学生的合作意识及能力。此外，在玩游戏的过程中，学生还得到了体育锻炼。因此，需要经常开展体育游戏项目，从而逐渐增强学生的身体素质。
        三、合理设置体育游戏内容
        为提高学生的积极参与性，需要合理设置体育游戏内容。如果游戏内容较为枯燥，那么则不能有效激发学生的积极参与性，从而无法有效发挥体育游戏的积极作用。因此，体育教师设计的游戏必须要具有趣味性，从而激发学生的热情，主动融入到体育游戏当中。此外，在设计游戏时还需要体现游戏的运动性，这样在学生玩游戏的过程中便能够达到体育锻炼的目的。比如为锻炼学生的综合能力，教师可以开展障碍赛跑游戏，学生在赛跑的过程中需要通过设置重重障碍才能到达终点。在此过程中，不但能够锻炼学生的跑步能力，而且还能够锻炼学生的反应以及合作能力。因此，只有设置合理的体育游戏，才能够让学生主动参与到游戏当中，并提高学生的综合素质。
        四、游戏安全教育
        由于体育游戏具有一定的安全隐患，可能导致学生受伤，因此为避免学生在玩游戏过程中意外受伤，在开展游戏前，需要向学生讲述在游戏中的一些注意事项，以及遇到危险后该如何处理，从而保障学生的人身安全。比如，开展跑步训练时，教师需要告知学生在跑步前需要做适当的伸展运动；在跑步过程中不要张嘴呼吸，要用鼻子均匀的呼吸；在跑步后不要立刻躺下或者坐下，需要适当慢走，另外不要大量饮水，需要小口慢慢的饮水。只有告知学生运动过程中的注意事项，才能够避免意外情况的发生，保障学生的身体健康。
        五、开展游戏竞赛
        由于中学生的竞争意识较为强烈，因此教师可以开展游戏竞赛的方式。首先，需要合理划分小组；其次，合理安排小组PK；再次，讲解比赛规则；最后，对胜利的小组进行物质奖励。比如，开展跳绳比赛。每组学生轮流上场，安排记录人员进行记录，哪个小组跳绳的数量最多则获胜。教师需要对胜利的小组予以一定的物质奖励。例如奖励圆珠笔、笔记本等较为实用的文具。通过开展竞赛游戏，能够让学生形成强烈的集体荣誉感，并且还能够锻炼学生的体能，增强学生的身体素质。
        六、合理点评
        “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”激励的话语总能让学生充满自信心。因此，在开展体育游戏教学时，教师需要根据每位学生的表现进行合理的点评，从而增强学生的自信心，进而更加努力的进行体育锻炼。比如，在开展“摸石头过河”游戏时（如图1），一些同学的动作比较快，赢得了比赛，教师可以说：“你真棒，动作真快。”一些同学的动作比较慢，最终没有取得理想的成绩，这时教师可以说：“没关系，咱们下次努力，我看你后面动作比前面快多了，进步很快的，只要勤加练习，一定能够取得第一。”通过教师激励的话语，能够激发学生的斗志，从而更加努力的进行体育锻炼。

        图1   摸石头过河游戏图片
        七、结束语
        综上所述，在核心素养背景下，中学体育教师需要注重培养学生的综合素养。为提升学生对体育的兴趣，教师可以开展体育游戏，从而让学生主动融入到体育游戏当中。这样不但有利于培养学生的核心素养，而且还能够加强体育锻炼，增强学生的身体素质。