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在小学语文课堂中如何发挥教学智慧

发表时间：2020/7/29 来源：《教学与研究》2020年7月作者：孙永利

[导读] 教学智慧是语文老师的教学经验和心得的凝结，在教学的过程中，教师能够根据学生们的学习情况和学习反馈进行判断，从而不断更新自己的教学方法，提升自己的教学能力。

济南市历城区柳埠镇黄巢小学孙永利

[摘要]教学智慧是语文老师的教学经验和心得的凝结，在教学的过程中,教师能够根据学生们的学习情况和学习反馈进行判断，从而不断更新自己的教学方法，提升自己的教学能力。在小学语文的课堂，上发挥教学智慧能够让学生们更喜欢学习语文学科，所以本文以教学智慧为研究对象，提出几点在小学语文课堂发挥教学智慧的方法，希望能够给语文从教者一些启发和借鉴。
[关键词] 小学语文教学智慧
        无论什么时候，教育都应该受到重视。语文教师在教学的过程中发挥出教学智慧,能够让小学生们受到良好的启蒙教育，更有利于学生的成长，提高他们的语文素养，所以教师应该多从生活当中的点滴方面运用智慧，为学生们传授新的见解，帮助学生们养成良好的学习方法，提升语文方面的学习能力。
        一、语文教师教学智慧的特性
        (一)教学智慧的艺术性
        对于语文教师来说，应该把握语文学科的艺术性，从这一方面来发挥教学智慧。语文教师对待语文知识的态度以及实际问题的分析方法能够让学生们对其产生崇拜感，无论哪个阶段的学生，他们都会听从老师的指示，所以老师在引导学生方面是比较容易的，这就体现出一种榜样效应，所以教师要在学生面前树立正面的、好的形象，让学生们都能够形成正确的价值观和积极地学习态度，这能够影响学生们的一生。
        (二)教学智慧的机智性
        在课堂上，学生们的思维比较活跃，偶尔会提出一些教师的知识范畴之外的问题，如果教师不能够回答出学生们的问题，而又不能够打消学生们问问题的积极性，这时候就需要教师发挥出教学智慧，比较从容地应对学生们的突发问题，毕竞学生们的求知欲望比较强烈，而且教师应该给出正确的解答，不能够误人子弟，所以教师可以利用自已思考问题的方法来分析问题，或者给出学生们一些研究问题的思路，让学生们自己找出问题的答案。
        (三)教学智慧的创新性
        语文教师应该时刻具备创新意识，要用发展的眼光去看问题，发现问题的本质，小学生的社会阅历不足，学生们往往会被表象所迷惑，所以在教学的过程中，教师应该逐渐引导学生们用创新的思维去思考问题，如果语文教师能够时刻保持创新精神和创新意识，那么学生们也会把老师当成效仿的对象，这就是教育的目的。

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        二、语文教师教学智慧的彰显
        (一)课程导人环节
        在课程导人环节发挥教学智慧需要语文教师做好备课准备，因为课程的导人环节是学生们接触课程的最初印象，有一个良好的开端能够让学生们达到事倍功半的效果，所以教师应该非常注重这一环节的教学，在备课阶段就作出周全的准备。语文教师需要为学生们大致讲解课程的学习方法,对于不同种类的文章会有不同的学习方法，语文教师要根据自己的教学经验和学习经验为学生们提供学习帮助，让学生能够轻松地掌握学习方法，这样学生们才不容易产生畏难情绪。语文教师还要将所教的内容同实际生活相联系，如古诗、文言文之类的学习内容会让学生们产生距离感，如果教师能够从实际生活出发，
        从学生们比较熟悉的内容入手，那么学生就能够更快地进人学习状态，为学生们营法良好的学习氛围是教师教学智慧的一种体现。语文教师要适当地引导学生们进行之后的思考，让学生们按照学习方法逐步前进，能够提高学生们的自主学习能力，让学生们爱上学习。
        (二)课程讲授环节
        在课程的讲授环节发挥教学智慧需要教师高度重视，保持机智和创新意识,这环节需要教师精心设计,因为这是每个老师在教学过程中的不同之处，充分发挥教师的教学智慧，吸引学生们的注意力，让学生们保持学习热情能够提升学生们的学习质量。如教师可以将自己的教学课件跟多媒体动画结合起来，运用一些卡通形象，或者将学生们比较喜欢的话题的关键词融入到授课过程中，通过这种联想的方式能够让学生们在回顾学习内容的时候更加轻松，提高学生们的学习效率。语文教师还可以设计一些比赛培养学生的竞争意识，更加积极地对待语文课程。这些巧妙地设计都会让学生们对语文课程保持期待感，所以需要教师在教学的过程中不断地完善。
        (三)课堂板书环节
        课堂的板书环节是语文教师必不可少的教学方式，工整、优美的板书能够让学生们清晰地掌握学习内容，因为很多学生喜欢按照教师的板书格式和内容记录笔记，在复习的时候能够帮助学生们回顾学习内容，如果教师的板书不美观、不清晰，就会在学生们的心理大打折扣，所以板书也是体现教学智慧的方法，尤其是语文教师，更应该练好板书。在书写的时候既要分清主次，又要有条理性，将教学内容简洁地体现在板书当中。对于教材当中出现的生字，教师可以跟学生们一起在黑板上写出来，让学生们参与到教学过程中，更能够激发学生们的学习热情。
        总而言之，语文教师需要不断完善授课过程的每个环节，在现有的基础上还能够做得更好，不断超越自我，努力提升教学水平，注重教学的细节，努力跟学生们拉近距离，让学生们保持对语文学科的学习热情,将教学智慧的价值发挥到最大化。[参考文献]
参考文献：
[1]田茂友，小学课堂教学中的预设与生成[J].科学咨询(教育科研),2013(6).
[2]田慧生.时代呼唤教育智慧及智慧型教师[J].教育研究.2013(2).
[3]王栋生。课堂智慧[J]中学语文教学参考.2014(3).