初中语文阅读教学存在问题及对策研探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中语文阅读教学存在问题及对策研探究

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：程勇

[导读] 初中语文教学是初中教学中的基础性课程，语文阅读教学是初中语文教学中的重点内容，直接影响着初中语文的教学效果。但是现阶段，学校在进行初中语文教学中，不重视初中语文阅读教学，学生对语文阅读技巧一概不知，基于此，本文通过对初中语文阅读教学中的问题进行探究，并提出相应的解决对策。

程勇浙江省临海市杜桥镇中学
【摘要】初中语文教学是初中教学中的基础性课程，语文阅读教学是初中语文教学中的重点内容，直接影响着初中语文的教学效果。但是现阶段，学校在进行初中语文教学中，不重视初中语文阅读教学，学生对语文阅读技巧一概不知，基于此，本文通过对初中语文阅读教学中的问题进行探究，并提出相应的解决对策。
【关键词】初中语文；阅读教学；问题；对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-005-01

        初中语文阅读教学作为组成语文教学的重要内容，对学生语文学习能力的提高极具促进作用。故而，语文教学最基本的目标即提高学生阅读效率与质量，更需要语文教师予以高度重视，采取合理高效的措施来实现目标。
        一、初中语文阅读教学存在的问题
        （一）阅读教学观念落后
        不论是课本中的文本事例还是语文考试试卷中的阅读理解试题在出题主旨上都是希望读者能通过细心的揣摩和品味，达到与作者的心灵对话，产生共鸣。阅读的过程是读者与作者和作品心灵交流的过程，读者与作者以作品为纽带，产生灵魂的碰撞和情感的交流，读者置身于作者所创造的大环境和背景，去感受作者所描述的人物和事物，体味作者想要表达的情感或人生思考，聆听作者对人事的感悟和告诫，感悟文章的真义，使灵魂得到洗礼。有的教师掌握教学进度、教学方式和教学内容等的主动权，学生在阅读教学过程中被动接受。这种长期以来形成的教学观显然与时代不符，与新课程改革要求不符。
        （二）学生尚未形成良好的阅读习惯
        在传统的初中语文教学模式中，教师往往都会运用多次练习的方法，以确保学生具备较强的阅读能力。在某种程度上，该教学方式可以发挥出巩固知识的重要作用，这种教学方式在教学中可以激发一些学生的学习热情，但该教学方式仍旧不能以学生作为课堂教学的主体，学生不能主动参与到阅读教学中，时间久了，学生就不能自己深入地理解阅读材料，这样容易制约学生阅读能力的发展。
        （三）学生缺乏浓厚的阅读兴趣
        要想培养学生良好的阅读习惯，最关键的步骤是使学生可以对阅读产生浓厚的兴趣，但是一些初中语文教师在教学中仍旧采用传统的教学理念，过分重视学生的学习成绩，不重视学生阅读兴趣的提高，这样势必会造成初中语文教师无法培养学生良好的阅读习惯。初中阶段教学时间相对紧张，一些教师在教学中不重视学生学习兴趣的提高，仍旧采用传统的教学模式，这样就难以获取显著的教学效果。学生在学习中仅仅阅读关于考试的文章，完全忽视其他的阅读材料，这样就难以激发学生阅读的欲望。
        （四）教学方式不灵活
        长期以来，由于受到传统应试教育的影响，很多教师在实施语文教学的过程中，大多只注重语文知识的教学，通过“满堂灌”、“一言堂”的教学方式向学生进行语文知识的灌输以此来满应试的需要。在这样的背景下，教师的教学重心自然就偏向理论知识的教学，而没有过多的精力进行阅读教学。同时，就算在教学课堂中有阅读教学环节，很多教师也死板地抽取学生进行朗读课文的方式进行，这种方式极大地限制了学生的学习积极性和自主性，导致教学方式的死板，从而达不到相应的教学效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、针对初中语文阅读教学存在的问题提出解决对策
        （一）转变教学观念，重视阅读教学
        阅读教学是初中语文教学的重要内容，教师是学生阅读的关键。传统的语文课堂教学中，阅读教学往往是学生简单的进行朗读，读完后到底读了什么，许多学生都不太明白。这种传统的阅读教学方式，不仅难以培养学生的阅读能力，甚至会歪曲阅读教学的意义。只有教师树立正确的阅读教学观念，才能有效引导学生进行阅读，进而使学生形成良好的阅读习惯。因此，教师在教学中，要树立正确的阅读观念，在思想和行动上加强阅读教学，重视阅读教学，将阅读教学放在语文教学的首要位置，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高，调动学生阅读的积极性，使学生养成良好的阅读习惯，在阅读中形成良好的语感，为语文学习打下坚实的基础。
        （二）加强学生的阅读习惯培养，养成阅读积累习惯
        叶圣陶曾将说过：“阅读是写作的基础。”语文教学中要注重学生语文知识的积累，让学生养成阅读的好习惯。因此，教师在进行课外语文教学内容讲解时，要对语文内容进行精心选择，指导学生在课外阅读时，大量收集成语，好句好段，增加学生语文知识的积累量。另外，教师在教学中还需要帮助学生养成朗诵的好习惯，让学生在进行语文阅读时带有感情，培养学生良好的语感，从而提高学生口头表达能力和语文知识素养。
        （三）积极促进学生的阅读兴趣
        初中学生已经具备相对比较扎实的语言文字功底，所以，在阅读兴趣的培养方面，重点要从小学阶段没有打牢的阅读基础入手，要让学生重新认识阅读体验，感受到阅读中所存在的快乐，能够在阅读活动中提供更多丰富生动活泼的形式。获取知识，求得真理，也是人类的天性，通过阅读活动，学生也能够明白更多的事理，开阔自己的视野，因此，阅读兴趣的培养，也可以从这一点入手，让学生品尝到阅读的快乐，自然他们兴趣会更加浓厚，阅读中，可以让学生更好地认识自己，更好地了解人类社会，更好地了解他人的情况，所以，阅读本身看似只是文字阅读，实际上，能够给学生带来的精神食粮却是无限的。所以为了进一步调动学生的阅读兴趣，教师也可以在形式上面加以创新，让学生在课堂之外，能够自主的进行阅读，并且通过互联网等现代化的技术手段，将学生们的阅读行为联系在一起，走上阅读兴趣小组，让学生可以共享自己在阅读中所得到的收获，从而进一步的提高他们的阅读兴趣。
        （四）创新语文阅读教学方法
        初中语文阅读教学不仅要让学生在阅读不同文章中获得知识，而且还要让学生们能够在阅读中实现提高。所以为了有效提高初中语文阅读教学质量，要不断创新语文阅读教学方法，进一步完善语文阅读教学手段，培养学生阅读兴趣，才能更好的提升学生的思维和阅读能力，合理运用电视、网络、多媒体等手段来搜集阅读素材，进一步丰富阅读内容。同时语文教师要结合具体教学内容来合理开展主题性的阅读活动，进而有效提高学生的积极性。
        结语
        总之，初中语文教师要重视阅读教学中存在的各种问题，结合学生的阅读需求，采用有效的教学方式，培养学生阅读能力，形成良好的阅读习惯，使学生可以积极主动参与到阅读学习中。
参考文献
[1]姜云.谈翻转课堂在初中语文教学中的应用[J].学周刊,2020(20):109 -110.
[2]杨家文.探究初中语文教学开展主题式教学的方法[J].内江科技,2020, 41(06):148+147.