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核心素养在小学语文写作教学中的应用分析

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：杨青张顺林

[导读] 小学语文写作是对每位处在小学阶段的学生至关重要的一门课程，随着国家对于新课改的推动，传统的语文写作方式也越来越不受教育工作者所待见，小学语文写作是小学的重点教学课程，其对学生表达能力以及语言组织能力都起着很大作用，遵循合理的方案教学，让小学生融入进写作的教学氛围，这就需要教师在开展教学过程中，从核心素养角度出发，将写作立足在素材、技巧等细节，促进学生在写作过程中节节高升。

杨青张顺林云南省文山州麻栗坡县马街乡马街小学 663611
【摘要】小学语文写作是对每位处在小学阶段的学生至关重要的一门课程，随着国家对于新课改的推动，传统的语文写作方式也越来越不受教育工作者所待见，小学语文写作是小学的重点教学课程，其对学生表达能力以及语言组织能力都起着很大作用，遵循合理的方案教学，让小学生融入进写作的教学氛围，这就需要教师在开展教学过程中，从核心素养角度出发，将写作立足在素材、技巧等细节，促进学生在写作过程中节节高升。
【关键词】核心素养；小学语文；写作教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-025-01

        语文教育是国家教育体系的重点课程之一，是培养学生文化素质以及身心健康发展的重要课程，对于国家的语言，学生在学习语文阶段，要充满着热情与激情，为确保学生能够与他人进行简单的沟通，教师应当着重培养学生的写作能力，这对于学生的教育起到了根本作用，所以，教育在以核心素养为基础的前提下，对学生写作方式进行改革，在保证教育为先的基础上做好学生写作指导工作，满足学生对于学习的需求，同时实现教师的教学目标。针对如何实现学生在核心素养下对于小学语文的写作教学呢？这是所有教育工作者所重视的问题。
        一、核心素养在小学语文写作教学中存在的重要性
        现阶段小学的学生心智还尚未成熟，语言表达能力还未完善，写作教学就对学生来说至关重要，在核心素养下培养学生写作，利于帮助学生建立合理的价值观念以及树立远大的价值观，这对学生以后的发展起到了深层次的铺垫，现在的小学生极大抵触语文写作，排斥语文这门学科。学生在写作中投递不出自己的真实想法，以及对文章脉络存在语句不通，极大降低了学生对于写作的热情，教师这时候应该解决学生厌学的心理，让学生从讨厌写作到喜欢上写作，这都是教师所应该关注的，在核心素养下小学语文的写作教学就显得尤为重要，不仅关乎学生的未来发展以及对于学生今后的学习能力都有着很大的作用。

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        二、以核心素养培养小学语文写作教学的策略
        （一）注重积累素材
        素材是写作的基础，对素材所掌握的匮乏，就导致学生对于写作无话可说以及泛泛而谈，在教学阶段教师要教育学生素材对于写作的重要性，要鼓励学生对于素材的积累，教师也要在课下多帮助学生积累写作素材，在课上让学生对教师摘抄的素材进行积累，这一措施不仅解决了学生在写作上存在素材掌握匮乏的问题同时也加强了学生对于语言的运用能力，学生对于教材要灵活积累，充分合理的运用，不能存在积累以后不会运用，对于这样的情形，就考验教师对学生的把握能力，在培养写作素材中教师应该注意培养学生的整理能力和记忆能力，例如：在《只有一个地球》这篇文章时，里面描绘了许多保护环境的方法，这样保护环境的方法就需要学生对其积累，当遇到类似保护环境的文章时能出色的运用积累的素材，增强其写作能力。学生对于素材的积累，更大程度上帮助学生处理写作时言之有物的状态。
        (二）让学生养成良好的写作习惯
        对于学生在写作能力上的匮乏，教师应当鼓励学生养成良好的写作习惯，这对于学生在今后写作以及创造方面都是至关重要的，养成一个良好的习惯，需要教师对于学生出色地了解，了解每位学生不同的写作方式以及写作习惯，教师要注重培养学生在写作上的方式，例如：在教育阶段，教师可以要求学生天天写日记，日记是最能激发写作的一环，教师要规定学生日记的内容，可关于学生的日常经历、生活的点点滴滴，让学生在写日记的过程中积累更多可用的素材，每一笔都需要学生做好记录，这样不仅能养成一个良好的写作习惯，更对学生的成长进行记录，让学生在体会自己成长变化的同时还能激发学生对于写作的热情，同时教师对学生所写的文章要进行在引导和检查，告诫学生在文章上的不足，以便于学生加以改正，这样的措施会让学生觉得写作不在枯燥无聊，更加能体会到写作时的兴趣的同时还有着收获。
        （三）开展丰富的教育活动
        开展丰富的教育活动，也是对学生日后的写作以及创造性有着很大的帮助，不仅能提高学生的积极性，也能对学生的知识面达到开阔的作用，让学生在教育活动中发挥应有的创造力，例如在写春天的到来时，教师可以带领学生走出课堂，不在局限课堂上的写作过程，让学生自己感受春天带来的感受以及春天都存在那些变化？在感受大自然变化的同时加强学生对于写作创造的灵感。在产生兴趣的同时能自主进行写作，把自己的感受以及思想融入到其文章中，对今后的写作达到积累的作用，让原本枯燥的文章变得生动起来。
        总结：随着我国新课改的不断完善，有关核心素养的课程也越来越贴近生活，把核心素养结合到小学语文写作上不仅能提高学生写作的能力，更对学生的全面发展起到了作用，让学生不在拘于传统的教学理念，便于培养学生的德智体美劳全面发展，通过核心素养让原本枯燥无趣的课堂也变得活跃起来，让学生找到乐趣的同时，也享受学习和写作带给自己的发展和魅力。
参考文献
[1]刘琴.小学语文中核心素养教学探究[J].学周刊，2017，（29）：51.
[2]蔡雪芬.基于小学语文核心素养的习作课堂教学实践[J].好家长，2017，（49）：127.