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高中数学高效课堂的构建思路

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：杨荣存

[导读] 高中数学课堂教育历来是数学教学的重点，要想取得好的成绩，就必须抓住数学课堂这一重要教学阵地。高效课堂的提出，不但是对新课改要求的贯彻和落实，也是对目前高中教育提出的一个新要求。所以，高中数学要结合自身的教学特点和教育形式，采取多角度多层面的方式，努力构建高中数学高效课堂，使学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点，从而达到提高高中数学成绩的目的。本文重点讨论了高中数学构建高效课堂的意义，并对高中数学高

杨荣存云南省保山市隆阳区第一中学
【摘要】高中数学课堂教育历来是数学教学的重点，要想取得好的成绩，就必须抓住数学课堂这一重要教学阵地。高效课堂的提出，不但是对新课改要求的贯彻和落实，也是对目前高中教育提出的一个新要求。所以，高中数学要结合自身的教学特点和教育形式，采取多角度多层面的方式，努力构建高中数学高效课堂，使学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点，从而达到提高高中数学成绩的目的。本文重点讨论了高中数学构建高效课堂的意义，并对高中数学高效课堂的构建思路提出了具体的意见。
【关键词】高中数学；高效课堂；意义；构建
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-038-01

        课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。
        一、构建高中数学高效课堂的意义
        随着我国新课程改革的深入，构建高效课堂已经成为高中数学教学改革的必经之路和必要手段。在新课改理念指导下，高中数学教学要在教学过程中充分的发挥学生的主观能动性，改变传统的“一言堂”的教学模式，通过开展丰富多样的教学活动以及教师合理有效地引导，激发学生学习兴趣，令学生在轻松愉悦的教学氛围中更加积极主动的探究数学知识、改进学习方法、构建知识体系.从而发挥学生在教学中的主体作用，使学生由以往的被动受教转变为主动学习。通过构建高中数学教学高效课堂，赋予了学生更多的时间来进行自主思考、合作和总结，进而加深学生对知识的理解和掌握，在提高课堂教学效率的同时，更能提高学生数学能力，延伸课堂的有效性。
        二、高中数学高效课堂的构建思路
        （一）完善高中数学课堂教学的设计
        数学教师在课堂教学前必须进行教学设计，依据课本知识的重点与难点、学生的实际情况等合理安排教学目标与教学过程，促进课堂教学效果的提高。首先，教师要对新知识与旧知识之间的衔接进行有效处理.数学知识具有系统性的特征，教师需要在旧知识的基础上导入新课程，实现新知识与旧知识之间的相互联系，促进学生学习效率的提高。其次，教师要明确教学过程中的重点与难点，提高教学的目的性与教学效率.教学重点指的是数学课堂教学中基础与核心的内容，教师要通过数学原理、规律等知识的教学，让学生掌握数学运算方式与思维方式；教学难点指的是教学中学生较难掌握的内容，对课堂教学效果有着直接的影响，教师应该通过对教学难点的突破构建高效课堂。
        （二）创设生活化情境，努力激发学生的学习兴趣
        新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。

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在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活中处处有数学。因此，要通过学生所了解、熟悉的社会实际问题（如环境问题、治理垃圾问题、旅游问题等等），为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起到推动作用。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，无疑，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。
        （三）合理规划时间，向时间要效率
        时间就是效率，利用好课堂每一分钟就是抓住了课堂的生命。现在的课堂提倡学习型课堂，即要把学生自学、教师讲解有机地结合起来。一般来说，自学10分钟，精讲不超过15分钟，练习巩固不少于15分钟。要把课堂的每一分钟进行科学的分配和紧凑的安排，使每一个环节都能够针对性地解决一两个问题。这里需要指出的是，可以运用先进的教学技术和手段应用于课堂教学，这样就能够很好地提升课堂教学的效率。信息技术的运用，为我们节约了很多时间，扩充了课堂容量。对于多数学生可以解决的问题不讲，不会的问题精讲，遗漏的问题补充。以提问、巡视、检测等手段督促学生自学，反馈学生的学习情况，以小组合作的方式创建和谐高效的课堂。
        （四）创建和谐的师生关系，进行课堂练习和巩固
        在学生的心目中，教师既是良师，也是益友。尤其对于高中阶段的学生而言，他们正处于青春发育期，对事物的敏感程度较高，要想达到师生间的融洽相处，构建高效课堂，教师必须要在日常教学中付出耐心、细心和爱心，用最宽大的胸怀去接纳学生的优点和缺点，让学生在学习中感受到教师的爱，这样他们才会敞开心扉、畅所欲言。在课堂教学中，教师完成了基本的教学任务之后还需要督促学生及时的进行复习巩固，这样才能够帮助他们加深学习的印象，能够真正地将课本上的知识点内化为他们的数学知识体系的一部分，因此教师在课堂上可以针对性地出一些练习题，让学生进行巩固。
        （五）运用现代化教学手段，提高教学效率
        多媒体技术的应用，可以简化高中数学教师的任务量，把立体几何和画图部分的工作量交给计算机来完成。在数学课堂上，教师可以使用数学课件进行数学教学，不但提升了教学层次感，也让学生更容易理解数学概念和数学模型，降低了学生的理解难度。所以，建设高中数学高效课堂，就要引入现代化教学手段，建立立体式的教学结构。目前的高中教育中，都已经开始运用现代化的教学手段，从应用效果来看，取得了良好的效果。在高中数学教学中也是如此，运用了多媒体技术，便于学生理解数学概念和定义，起到了积极的作用。因此，运用现代化教学手段，建立立体式教学结构，是高中数学发展的必然要求。
        结语
        总之，构建高中数学高效课堂，不仅是新课改对数学提出的要求，也是提高高中数学教学质量的必然选择。
参考文献
[1]丁亚萍.浅谈高中数学学生运算能力提升策略[J].中学数学,2020(13): 85-86.
[2]印婧钰.基于高中数学概念深度学习的探索[J].中学数学,2020(13): 91-92.