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小学中高年级语文的核心素养渗透教育策略分析

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：马克兵

[导读] 随着新课改的不断推进，和新课改中对语文教学的要求，小学的语文教学要做出相应的调整和创新。小学语文作文小学教学体系的重要组成部分，能够使学生树立正确的价值观，提升学生的核心素养。本文立足于根据现阶段小学语文教学的开展情况，探讨了如何把核心素养渗透到小学语文中的具体策略，希望能够为广大的语文教育工作者提供一些参考。

马克兵云南省红河州泸西县白水镇红杏小学 652404
【摘要】随着新课改的不断推进，和新课改中对语文教学的要求，小学的语文教学要做出相应的调整和创新。小学语文作文小学教学体系的重要组成部分，能够使学生树立正确的价值观，提升学生的核心素养。本文立足于根据现阶段小学语文教学的开展情况，探讨了如何把核心素养渗透到小学语文中的具体策略，希望能够为广大的语文教育工作者提供一些参考。
【关键词】小学中高年级语文；核心素养；教育策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-065-01

        一、核心素养概述
        （一）基本含义
        核心素养是学生在接受对应学段的教育过程中，形成的品格与关键能力。核心素养的培训，是新课改对不同学科教育的新要求，也是评判育人价值的重要指标。对语文教学来说，对学生核心素养的培养深刻影响着语文学科的内部建设以及学科改革的推进。就小学语文教学任务和育人目标来看，核心素养的培养主要是通过教师的引导，让学生感受语文学科的魅力所在，引导学生树立正确的价值观和远大的理想，让学习生在学习的过程中逐步提高自身的阅读能力和写作能力，帮助学生更好的成长与发展。
        （二）培养价值
        核心素养是关于学生知识、技能、价值观等多方面要求的结合体，关系着学生个体思想品德的培养以及待人接物能力的提升。在小学中高年级的的语文教学过程中，有效的融合核心素养的培训要点，可以引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观，同时也可以使学生深入的发掘文字和语言的美，让学生以饱满的热情和积极的态度投入到学习中来。
        二、传统小学中高年级语文素质教学中的问题分析
        在新课改的推动下，当前的小学中高年级语文教学发生了一些该变，呈现出了以希望新的气象，对语文教学的方式和手段进行了一些改变。但是受到应试教育的影响，教师还把语文考试的高成绩、高分数作为教学的重点，来对学生进行教育和培养，在无形之中禁锢了学生的思维发展，对小学生核心素养的养成和培育很不利，使小学生的语文知识面无法得到拓展。在传统模式的教育下，学生的自主学习能力不足，处于被动接受知识的状态，没有很好的发挥小学生的创造性和灵活性，需要在较长的语文实践学习中加以调整。

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        三、小学中高年级语文核心素养渗透教育策略
        （一）有效的激发学生的兴趣
        要想实现对小学生语文核心素养的全面培养，就要激发学生在课堂上的参与性、积极性和主观能动性，把学生在学习中的主体地位彰显出来。对小学年龄段的学生来说，他们在理论学思和实践过程中往往表现出“兴趣导向型”的主要特征。因此，小学语文教师就要打破以往的教学方式，转变教学观念，探索出一条契合小学生需求的新道路，使学生更好的成长与发展。教师根据学生的特点、知识水平、兴趣爱好，制定性合理的教学方案，选用合适的教学方法，实现语文学科育人价值的全面提升。
        （二）转变中高年级小学语文的教学理念
        为了培养小学生的核心素养，提高小学生的语文学习水平，教师是积极的影响因素，教师要成为小学中高年级学生在学习道路上的引导者和辅导者，在新的素质改革下，改变原有的教学理念，依据核心素养的教育的精神，建立全新的素质教育理念，实现小学中高年级语文教学的突破和创新。例如在学习人教版小学五年级的课文《松鼠》时，教师可以从课文的题目入手，引发学生的思考，“松鼠是老鼠吗？它与其他类似的动物有什么区别”，教师可以让学生就这些问题进行思考，可以借助其他的资料来进行了解，并对这些问题进行解答，让后进入到对课文的学习中，这样可以让学生在学习的过程中跟好的了解松鼠的特征以及生活习惯，从而增长学生的见识，引发学生的探究欲望和学习兴趣。在问题的引领下，更加投入的进入到学习当中，形成语文学习过程中的核心素养。
        （三）丰富优化教学手段
        在小学中高年级的语文教学中，单纯的理论引入很难激发学生的学习兴趣，学生的积极性大大减少。为此，教师在教学的过程中可以引用以一些现代化的手段，运用多媒体，在相关知识的学习中用图片、视频、音乐等，给学生带来试听体验。例如，在学习《开国大典》一文时，教师可以在课前准备一些关于开国大典的照片以及视频，在教学的过程中把这些材料进行展示，让学生能够切身的体会到国家的伟大和现在自己生活和学习环境的来之不易，能够增强学生的学习动力。巧妙地利用这种方法会的到意想不到的结果。
        （四）科学开展教学评价
        对学生核心素养的渗透教育，不能只依赖于多样的教学方式，还要对学生的学习进行评价，准确合理的评价能够增强学生的学习动力。在小学中高年级的语文教学中看，科学合理的语文评价是必不可少的一个环节。教师根据学生在课堂上、课堂后、习作中的表现对学生进行多样的、综合性的评价，从而更好地实现对小学中高年级学生的语文核心素养的培育。
        结语
        综上所述，小学中高年级语文教学要把对学生的语文核心素养的培养放在首位，要以学生为主体，探索更多的语文教学策略，提高语文教学的实效性。
参考文献
[1]苏琳园.语文核心素养视域下的小学中高年级阅读教学研究[D].上海师范大学,2019.
[2]高玉荣.基于语文核心素养的小学习作教学设计[D].山东师范大学,2019.