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探究翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：王俊梅

[导读] 随着社会经济的飞速发展，互联网信息技术也在不断发展，极大地改变了人们的生活，因此信息技术也普遍应用于教学。当前，小学生已经开始使用翻转课堂模型来吸引人们对信息技术的关注，翻转课堂是一种基于学生的教学模式，这对培养学生的思维能力非常有帮助。本文简要讨论了如何将基础信息技术教育应用于翻转课堂教学。

王俊梅云南省文山州麻栗坡县马街乡马街小学 663611
【摘要】随着社会经济的飞速发展，互联网信息技术也在不断发展，极大地改变了人们的生活，因此信息技术也普遍应用于教学。当前，小学生已经开始使用翻转课堂模型来吸引人们对信息技术的关注，翻转课堂是一种基于学生的教学模式，这对培养学生的思维能力非常有帮助。本文简要讨论了如何将基础信息技术教育应用于翻转课堂教学。
【关键词】翻转课堂；小学；信息技术
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-111-01

        小学信息技术教育已经是小学必不可少的教育课程。其面对的最大的困难是由于社会经济的飞速发展，信息技术的更新速度也非常快，而小学生缺少能够独立学习和更新知识体系的能力。翻转课堂教育是一种新型的教育模式，是小学信息技术教育中面临的重要挑战，应用信息技术教育可以帮助学生养成有效的学习习惯，在这一教学模式中，老师先学习，然后教给学生知识，这不仅提高了学生掌握知识点的能力，还改进了老师的教学模式，以提高信息技术教学的效率，改善教学的质量。
        1翻转教室模式
        1.1翻转课堂的概念
        顾名思义，翻转教室是班级课堂模式和班级学习模式的完全翻转。上课前，学生可以利用课余时间通过视频进行独立学习，这对于困难的知识点的学习很重要。在课堂上，师生可以根据学习中遇到的一些问题进行讨论和交流，帮助学生解决自学时遇到的问题，通过解决其中的一些问题可提高学生的学习效果。课后，学生可以根据在课堂上学到的内容进行复习和整合，进一步掌握问题以及一些重要的知识点。利用翻转课堂，学生可以对自己在上课之前学到的内容进行巩固，并在课堂上提出更有意义的问题。上课前后的翻转学习模式可以拓宽学生的知识面，提高学生的学习能力。
        1.2翻转课堂的特点
        创建翻转课堂需要利用信息技术，并配备相关的软件设备等，此外，教师必须具有特定的信息技术专业知识。才能保证翻转课堂可以顺利进行，并且学校必须拥有稳定的网络平台，以便学生在学习时可以观看视频以进行个性化学习，还可以将教学视频存储在网络平台上，以便学生可以根据自己的学习特点自由选择学习时间和地点。在翻转课堂教学的模式下，学生可以在与老师沟通的同时理解基础知识，并且老师可以有针对性地解决学生提出的问题。
        1.3小学信息技术教学应用翻转课堂教学模式的意义
        传统小学信息技术教育存在两个问题，一个是课程本身的改革，另一个是信息技术的替代。

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信息技术的更新直接地关系到学生的学习能力，因为信息技术教育需要不断的创新才能更好的帮助学生掌握知识，并将传统的消极学习转变为积极的学习模式。翻转课堂可以解决传统小学信息技术教育的问题，可以让学生在课前查询有关的学习内容并进行预览。将翻转课堂教学模式应用于小学信息技术教育可以有效地提高学生分析和处理知识内容的能力，以及他们积极思考的能力，同时学生还可通过提问来提高学习积极性。
        2在小学信息技术教学中应用翻转课堂教学模式的实践
        2.1翻转课堂应该从角色转变开始
        除了在教室内外进行翻转模式外，翻转课堂还将老师变成学生，在下课后学生积极预览视频，查找有关内容的信息，然后在班级中向老师提问，提出问题可以使学生成为翻转课堂的探索者，而老师的角色将从传统的知识的承担者转变为指导者。但是，在小学进行信息技术教育时，学生年纪较小，思想不成熟。在应用信息技术教育时，教师有必要利用课堂教育模型来帮助学生理解有关概念，通过这种方式，学生会慢慢养成良好的学习习惯，同时，教师应根据学生之间的合作精神以及他们不同的特点将他们进行分组，并确保每个小组都能成功完成学习任务。
        2.2教师应精心设计翻转课堂教学模式
        课堂翻转模式使教师能够通过认真、仔细地设计整个课堂内容来保证课堂教学的效果。教师在上课之前，需要选择教学的内容，并且可以通过选择学生感兴趣的内容来提高学生的参与度。例如，在教学时，教师选择合适的视频来向学生传递讲授的内容，这会激发学生对学习的兴趣，学生可以积极完成课外活动，通过这种方法，可以提高学生的信息技术水平。
        2.3课后老师需要进行总结思考
        在学习后，老师应根据学生的学习情况进行总结分析。例如，由于学生具有不同的自学能力，因此教师需要提出不同的应对策略。例如，教师应该优化小组的结构并改善学生之间的互动联系，并提出相关应对策略，从而提高学生的学习效率。另外，演示的视频需要根据学生的反映进行替换，并且应该选择更适合学生的视频材料，以便可以顺利地完成翻转课堂的教学任务。
        结语
        翻转课堂是一种以学生为主体的教学模式，可以发展学生的独立学习和思考能力，将翻转课堂教学模式应用于小学信息技术教育可以使学生很好地了解学习，同时，教师应根据他们的学习特点设计科学合理的教学模式。提高学生的学习热情和学习自主性。
参考文献
[1]黄海琦.浅谈在小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的有效途径和方法[J].课程教育研究，2019(50):165.
[2]张海龙.大数据时代小学信息技术课程创新教学模式研究[J].课程教育研究,2019(47):137-138.