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基于网络环境下的小学中年级语文阅读教学实践

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：魏芬

[导读] 随着社会经济的快速发展，国家教育部门加强对学生的教育和管理，其中针对小学中年级语文课程的学习，主要指的是阅读方面的教学方式，需要跟随时代的发展，进行不断的完善和发展，根据现代社会教育的发展，教师在课堂上利用多媒体信息技术，能够从根本上提升教学质量和效率，促进学生的全面发展。本文主要针对在无网络环境下的小学中年级语文阅读教学实践进行系统的分析，研究结果仅供相关人士借鉴。

魏芬江苏省宜兴市丁蜀镇陶都小学 214200
【摘要】随着社会经济的快速发展，国家教育部门加强对学生的教育和管理，其中针对小学中年级语文课程的学习，主要指的是阅读方面的教学方式，需要跟随时代的发展，进行不断的完善和发展，根据现代社会教育的发展，教师在课堂上利用多媒体信息技术，能够从根本上提升教学质量和效率，促进学生的全面发展。本文主要针对在无网络环境下的小学中年级语文阅读教学实践进行系统的分析，研究结果仅供相关人士借鉴。
【关键词】网络环境；小学中年级；语文；阅读教学；实践
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-109-01

        在社会网络环境快速发展的推动下，国家教育部门和学校加强对学生受教学程度和方式进行不断的完善和创新，其中针对小学阶段语文科目的教育，阅读教学是语文教育的重要组成部分，不仅能够加强学生的文学素养，也能够加强培养学生养成良好的学习习惯，对于学生未来的学习生涯具有重要作用，因此加强完善小学阶段语文阅读教学模式，激发学生的想象力和创造力，从而提高学生本身的语文实力，在教学过程中，教师加强利用网络信息化技术，比如投影仪、视频等，能够有效带动学生的学习积极性，增加老师和学生之间的交流互动，积极参加阅读实践活动，保证学生在语文科目的兴趣和研究得到明显的提升。
        一、关于小学中年级加强利用网络技术中出现的问题
        （一）老师和学生之间缺乏沟通交流
        在网络技术不断发展的影响下，关于语文的阅读教学方式仍然采用传统的教学方式，针对阅读资料和水平并没有根据学生的基础程度进行相对应的管理和制定，经常出现教师将阅读文件发给学生，然后让学生自由阅读，在整个思考过程中，学生为了完成任务而进行阅读，保持反感的态度进行学习，导致学生的阅读水平和能力没有提高，甚至出现下降的趋势，因此需要加强学生和老师之间的交流和沟通，制定科学合理的语文阅读教学计划。
        （二）关于语文阅读实践活动的开展存在不足
        语文阅读教学计划的制定，需要通过增加开展阅读实践活动，主要锻炼学生的阅读能力和阅读水平，带动学生的学习积极性，从而有助于提高学生的语文成绩，实现学生的全面发展，但是根据市场调查发现，学校针对这一类型的活动并不重视，因此活动开展比较少，无法带动学生的阅读兴趣，阻碍阅读教学计划的推行[1]。
        （三）关于网络技术的利用不合理
        网络技术的不断发展和创新，小学阶段语文科目的阅读教学推广需要借助网络环境的技术发展，能够加强对网络资源的利用，拓宽学生的眼界，但是大部分学校没有认识到网络技术的重要性，仍然采用传统的教学方式，不利于提高学校的教学质量和效率。

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        二、针对网络环境下的下学中年级语文阅读教学实践制定有效措施
        （一）利用网络资源选择合适的阅读材料
        正确的选择阅读资料是创新阅读教学模式的重要组成部分，在网络环境不断发展的影响下，可以直接通过网络资源寻找阅读材料，同时需要结合学生的心理特点，庞大的网络数据库正好满足了教育发展的“图书馆”作用，有助于学生的学习能力和阅读能力得到提升。比如，语文老师可以根据学生的年龄和心理特点，选择一些比较励志、童话的阅读材料，进行下载下来，然后正确引导学生进行阅读，从而激发学生的想象力和创造力，间接达到拓宽学生眼界的目的，实现学生的全方位发展，并且有助于提高学校的教学质量，提升学生的阅读能力和综合素质[2]。
        （二）利用网络技术带动学生的学习兴趣
        阅读能力的培养是建立在兴趣的基础上，加强利用网络技术，通过直观的表现形式，比如视频、图片、声音等，带动学生的学习积极性，促进学生进行阅读，并且全身心投入，对于学生阅读能力和质量的提升具有关键性的作用，教师也可以加强利用网络技术制定教育计划，能够有效提高学下的教学质量和水平，实现教育教学的真正意义。
        （三）在网络环境中加强开展阅读实践活动
        加强开展阅读实践活动能够提升学生阅读能力和效率，因为阅读是需要具有耐心和兴趣共同促进完成的，因此关于阅读活动，可以布置合理的规则，教师在活动实施期间可以进行抽查和交谈心得，以此来保障阅读活动的顺利开展，学生的能力也得到一定的提升[3]。
        （四）教师通过网络环境更新知识体系
        教师在完善阅读教学模式的同时，需要通过网络资源，更新自身的知识体系和知识储备，了解学生的学习特点，以此来加强和学生之间的交流和互动，促进学生的阅读能力和实力得到提升，因此需要教师跟随时代的发展，制定科学合理的教学计划，推动学校的教学质量进行稳定发展，实现阅读教学的真正目的。
        结语
        综上所述，在网络环境快速发展的影响下，关于小学阶段中语文阅读方面的教学策略，需要加强利用网络信息化技术，其中关于阅读材料的选择，通过网络资源选择适合学生心理特点的题材，并且增加阅读实践活动的开展，扩宽学生的眼界，从而能够有效提高学生的阅读能力和学习能力，促进学生的全面发展，因此加强利用网络资源在教育行业的发展方面是非常重要的。
参考文献
[1]刘文琴.基于网络环境下的小学中年级语文主题阅读教学策略[J].语文课内外,2020,(6):223.
[2]刘景清.基于网络环境下的小学中年级语文主题阅读教学策略研究[J].语文课内外,2020,(5):230.
[3]隋欣.基于网络环境下的小学中年级语文阅读教学实践[J].新课程•小学,2017,(8):99.