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中职校园网络化教学及管理的困境与策略

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：杨婧

[导读] 要实现中职校园网络化教学及管理还存在着部门、制度、目标不清楚，教职工网络化处理能力低，基础保障工作欠完善三个方面的困境。本文从将部门、制度、目标进行完善，提升教职工网络化处理能力，完善基础保障工作三个方面提出了应对之策。

杨婧重庆市巫山县职业教育中心重庆 404700
【摘要】要实现中职校园网络化教学及管理还存在着部门、制度、目标不清楚，教职工网络化处理能力低，基础保障工作欠完善三个方面的困境。本文从将部门、制度、目标进行完善，提升教职工网络化处理能力，完善基础保障工作三个方面提出了应对之策。
【关键词】网络化；困境；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-107-01

        大数据时代改变了人们的一些生活方式，加强中职校园网络化建设是社会发展的必然要求，网络化校园是学校建设的重要内容，体现出中职校办学水平与能力。怎样加快网络化校园建设，从而激发学校活力，是各中职校急需思考和解决的问题。网络化校园是当今的一个新事物，网络化校园以信息技术和学校网络为基础，以提高效率为出发点，将校园生活、教学管理、校园事务、教学、科研等集成一体的办公系统。网络化校园是社会发展的需要，是学校发展的必然趋势，其核心理念是以人本、服务学校，从而促进校园发展。网络化建设能够实现教学资源整合，使学校师生在生活、学习、教学以及科研方面更为方便。实现校园网络化，必须立足于校园实际情况，建设网络信息中心，将教学资源通过信息传输到移动终端，从而实现资源共享。中职校要以校园信息中心为龙头，将计算机技术、通信技术、网络技术进行优化，构建网络化系统，建立管理制度，服务于师生，实现各项工作网络化和高效化的处理，促进校园快速发展。
        一、中职校网络化教学及管理的困境
        1.部门、制度、目标不清楚
        首先是部门该谁负责的问题，中职校往住没有设立专门的网络化管理部门，部分中职校由后勤处或教务处负责，主要工作是维护学校的网络和计算机的管理，网络化建设难得到长远的规划和建设；学校领导又对网络化建设的认识不足，对学校网络化建设没有引起足够的重视。此工作由计算机专业课教师兼职，主要是对计算机维护，保证局域网的正常使用，对校园网络化建设能力不足。学校网络化设备的管理缺乏专业团队，各处室对网络化的处理没得到普及，师生按传统的方式工作和学习。其次是制度建设问题，中职校的网络化建设制度不健全，缺乏有效的制度约束，员工的职责不完善，没有考核标准。学校在网络化建设中的经费没有保障，缺乏资金管理条例。对师资、人才引进等没有相关的制度保证，教师的考核不明确，多劳多得不能体现，全校普及培训没有全面开展。再次是网络化建设到底建到什么程度，没有明确的目标，一般中职校没有网络教学平台，没有用好网络资源，缺乏对数据的分析处理，师生没有利用校园信息平台的交互功能进行交流，达不到应有的网络资源效果。
        2.教职工网络化处理能力低
        中职学校教职工网络化处理能力较低，没有网络化的专业教师队伍，年青教师没有吃苦耐劳的精神，从而导致学校发展后备力量不足。年老的教职工对网络化建设了解不多，如何建立网络化系统更不知道，缺乏网络化管理、系统应用和维护等相关知识。中年教师对网络化建设的热情较低，不愿意学习，按照所谓的经验教学，信息反馈较少。中职校还有部分教职工对校园网络化建设不理解，忽视校园网络的作用，障碍校园网络的建设与发展。

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        3.基础保障工作欠完善
        部分中职校园网络只覆盖了教学区，信息共享平台功能明显不够，利用网络教学还要进一步完善。中职校还不能达到网络办公的效果，处室之间信息统筹力度不够，信息处理缺乏技术人才的专业管理，工作人员与岗位职责脱节。各处室所传数据不规范，标准不一致，信息不畅通，没有形成一体化的管理体系。硬件要求也还有很大的距离，资金难得到保障，学校在建设中花了大量财力，但没有与外界有机结合，达不到稳步推进的效果，信息技术更新慢，设施设备更新缺资金保障，没能实现基础设施建设与网络化建设的有机结合。
        二、促进中职校园网络化的策略
        1.将部门、制度、目标进行完善
        首先解决部门由谁负责的问题，中职校要成立信息管理中心，信息中心事务除以前的计算机管理与维护外，增加校园网络化建设功能，此工作由校长牵头，分管校长组织本领域的技术人才构成；对校园网络化进行整体规划，开展校内网络化培训、咨询服务，提升教职工网络化水平，建立起网络化运行工作模式。网络化建设小组要设立服务工作组，负责网络化在校园内实施、维护和管理，保证网络畅通，将网络化建设在校内推广。其次解决制度建设问题，健全网络化建设制度，网络化建设小组根据不同工作环节制定出相应的制度，规定各处室每位教职工的岗位职责，全面考核，将职责与绩效考核挂钩，学校要建立灵活有效的用人机制，制定出培训、考核、管理办法，提供资金和人力保障，全面推进学校网络化建设工作。再次是解决网络化建设程度问题，确立明确的建设目标；学校要引进网络教学资源，加强资源共享和师生互动，对校内各处室数据进行交互，为学校提供信息支持，实现校内一卡通。
        2.提升教职工网络化处理能力
        提升教职工网络化处理能力可以分为三个层次，第一个层次是提高教职工的基本素质，学校要定期培训，加大宣传，使全校教职工认识到网络化建设的重要性，促进教职工积极主动地学习。第二个层次是提高信息管理中心工作人员的能力，完善人才引进、管理、培训、考核体系，不断向外引进高技术人才；学校要健全激励机制，在评优晋级、福利补贴等方面予以倾斜，改善他们的工作环境，让该处室“引得进，留得住”。第三个层次是强化各处室的应用技术，采用集中培训和个别指导相结合的办法，分级培养网络化建设人才，普及网络化服务功能。
        3.完善基础保障工作
        首先提高校园网络覆盖范围，健全信息平台，加大校园网络建设，与通迅公司建立合作关系，优化无线网络；整合校园内信息服务功能，建立网络教室。其次是加强数据处理，整合各部门的信息资源，建立统一的数据标准，完善信息管理系统，让信息交流畅通，整合校园一卡通服务，更好地服务于师生，形成一体化的教学开放平台。第三是强化资金保障，为了节约成本，学校可以与通迅公司合作，建立起互利互惠的效果。在资金的流通方面同银行合作，开展一些网上办理业务，减少学校人力和物力成本。学校还要开拓网络化建设的资金渠道，作一些资金预算，争取一些项目。学校结合自身实际，将网络化建设同计算机专业结合，利用课程开设强化网络化建设，将部分网络化建设计入教学设施设备中，促进学校网络化的建设与发展。