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初中《道德与法治》教材改革的特色和应用分析

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：袁玉萍

[导读] 《道德与法治》教材改革对于中学生的成长有着重要影响，同时，对政治课教学起着指导作用。本文对部编《道德与法治》新教材特点简要分析，并提出教材的应用策略，以期打造高效的政治课堂。

袁玉萍甘肃省天水市清水县第八中学 741400
【摘要】《道德与法治》教材改革对于中学生的成长有着重要影响，同时，对政治课教学起着指导作用。本文对部编《道德与法治》新教材特点简要分析，并提出教材的应用策略，以期打造高效的政治课堂。
【关键词】道德与法治；初中；教材改革
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-131-01

        引言
        教改的发展，要求对不同年级课程合理规划。初中政治学科教材在调整之后变为《道德与法治》。教材特点从学生发展需求出发，指引学生在探索当中不断学习，进而丰富其精神世界，落实我国教育的核心问题“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”。教师如何利用新编教材，展开高效教学，值得深入思考。
        一、《道德与法治》教材改革特色介绍
        部编版《道德与法治》教材是思政课教学的基本材料，承载着立德树人的重要任务，因此教材的编写坚持科学性、基础性、思想性，确保发挥课程在学校德育中的重要作用。新编的教材在编写方面主题突出，特色鲜明，源于生活取材，重视知识、能力与价值观目标的生成。主要特点为关注学生已有生活经验，结合鲜活生动的案例，旨在引导初中生思想方面的感悟，为其道德发展提供良好服务。同时，将社会主义核心价观和中华优秀传统文化等教育理念贯穿于整个教材之中，体现了时代性，重视培养和践行社会主义核心价值观对于推进中国特色社会主义事业、加强中小学德育工作的重要性。在教材编写中，为达到知行合一这一教学效果，设计了开放性问题，学生学习过程可通过辩论、调查、分享等多种方式进行。通过上述对教材特点的分析，要求教师需要对以往教材运用策略加以调整，发挥新版教材的运用价值，使用合理教学策略，培养出更多高素质的时代建设者[1]。
        二、初中《道德与法治》教材应用策略
        （一）研读教材创新教法
        1.法律渗透
        道德与法治的教学需要教师专业知识渊博、育人经验丰富，在教学之前深入研读教材，运用多种教法，提升学生对此科目的学习兴趣，提升课堂质量。新教材当中将法制教育内容添加其中，然而，现阶段中学生在法律方面意识尚未完全形成，可能对其中的法律知识理解不透彻。因此，教师需要强化和学生之间的交流，从其兴趣角度出发，设计教学情境，将法律知识巧妙渗透其中。例如：讲解法律知识，教学可利用微课、多媒体等方式，合理组织课堂活动，为学生播放法律知识视频，通过社会当中法律事件，激发其产生法制意识，树立科学价值观念，在日后进入社会中能够运用法律，保护自身权益。
        2.立足生活组织活动
        道德与法治的改革，以学生生活、法律制度等对教材构架重新设定，并对教材内容合理编排，改革主要目的为向中学生提供完善的学习资料。教学过程，从学生生活角度出发，展现课堂开放性，吸引学生参与活动。加强德育教育、心理教育二者融合，使学生道德品质以及心理健康得到综合发展。

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从育人本质角度讲，道德与法治的教育工作旨在指导学生在实践生活中，正确运用知识。因此，育人过程需关注生活化内容的渗透。
        例如：讲解《成长的不仅是身体》，为引导学生理解为何成长，教师可从其生活当中选取案例，引导学生基于生活经验，参与课堂活动，使其对成长内涵有全面了解。为丰富课堂教学方式，可使用讨论学习法，让学生就“成长”一词展开讨论，以社会中的案例作为素材，通过青少年身上存在的吸烟、酗酒、打架、沉迷网络等各种不良嗜好，联想到身体虽然成长，但是心理方面还不成熟。在这种学习氛围中，学生可联想到生活中的点滴，不断对自身行为加以规范，加速思想成长。
        （二）创新教材使用方式
        1.案例替换
        教学过程，教师需灵活运用教材。为更好地服务于教学，可适当替换适宜的案例，丰富教学素材。比如讲解《我们的情感世界》，可激发学生产生联想，感受教材中的知识点。情感即为想象力与创造力相结合的结果。当个体情感丰富时，能对事物展开全面观察，完成未知事物的探索。教材当中的阅读感悟部分，选取钱学森先生故事作为案例。为确保学生对情感内容有切实感悟，对情感作用全面了解。笔者试图通过其他途径，寻找可代替的案例，最终选取“55℃杯子的发明”作为教学案例。在案例当中讲述了“一位父亲深爱女儿，在女儿想要喝水的时候，不慎将水杯打翻而被烫伤，通过这一事件，父亲耗时三年，设计出55℃摇杯，在喝水之前，只需要摇晃杯子10下，即可将沸腾的开水温度迅速降至55℃。”此案例和学生生活情况关联较大，因此其更容易理解，进而对情感作用深入体会。
        2.利用扩展空间
        教学过程，还可充分利用扩展空间，将其作为核心展开教学设计，烘托教学内容。比如：讲解《感受生命的意义》环节，可利用课后扩展空间，设计教学活动“做自身生命导演”，让学生参与其中，在活动过程对生命有更深入体会，知晓生命意义在于自己创造与发现，深入理解教材中的知识点。
        3.融合其他学科
        为呈现道德与法治课堂教学过程科学性，可将教材内容和其他学科之间展开融合教学。例如：讲解《青春的情绪》这一部分内容时，为引导初中生对情绪有科学理解，教材当中设计了“情绪的成分”知识链接，进而对其展开详细描述，情绪分为三种成分，即外显表情、内在体验以及生理反应。上述内容当中，生理反应和生物学科存在关联，因此讲解过程，教师可引导学生联系以往学习的生物知识，通过学科融合，对知识点深入理解[2]。
        结束语
        总之，道德与法治的教材改革，对于政治教育以及学生成长积极作用明显。合理运用教材，能够培养学生法律意识、爱国情怀以及正确的人生观、价值观和世界观，从多个角度分析问题，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。教师须立足实际，对教材展开深度研究，创新课堂授课形式，保证对教材的高效利用。
参考文献
[1]陈开峰.初中政治新教材《道德与法治》改革之我见[J].中国教师,2017 (S2):173.
[2]郑翠玲.初中道德与法治教材改革的特色和应用[J].文学教育(下), 2017(09):183.