高中英语教学中德育教育策略研究

发表时间:2020/7/29   来源:《中小学教育》2020年8月1期   作者:林碧琴
[导读] 高中阶段的英语教学,很多教师都重视学生成绩,却忽视了德育教育的渗透。英语,虽然作为一门外国语言类学科,在当前所占分数比重较大,但这不意味着它就是单一的一门语言,在英语课堂教学中,同样也需要多元化,也需要以此为契机,发展学生的综合能力和道德品质。这才是教育的本质,也是新课标对高中英语教学的要求。英语教师首先要认识到德育教育的重要性,并在具体教学中以教材为依托,利用课外阅读和活动开展德育教育,并在教学

林碧琴    厦门外国语学校石狮分校  福建  泉州石狮市  362700
【摘要】高中阶段的英语教学,很多教师都重视学生成绩,却忽视了德育教育的渗透。英语,虽然作为一门外国语言类学科,在当前所占分数比重较大,但这不意味着它就是单一的一门语言,在英语课堂教学中,同样也需要多元化,也需要以此为契机,发展学生的综合能力和道德品质。这才是教育的本质,也是新课标对高中英语教学的要求。英语教师首先要认识到德育教育的重要性,并在具体教学中以教材为依托,利用课外阅读和活动开展德育教育,并在教学中培养学生热爱祖国的情感,培养学生的多种品质,是实施德育教育的具体可行的方法。
【关键词】高中英语教学;德育;策略
中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1001-2982(2020)08-130-01

        高中英语新课标提出,要培养学生的语言技能,并且要求建立学生的情感态度,学习策略和文化意识,促进学生全面发展。因此,高中英语课程应关注学生的文化理解、文化交际能力,树立正确的三观。可见高中英语教学不仅仅是传授知识,更要重视学生人格的养成。在英语教学中利用课内外资源,对学生进行道德品质教育,借助学科载体,构建课堂,挖掘德育因素,提高未来人才的综合素质,是新时代新课改背景下,教育的发展方向。笔者对高中阶段英语教学德育教育的实施策略进行了探讨。
        一、德育教育是英语教学的任务之一
        高中阶段是学生心理发展趋于成熟的阶段,面对复杂的社会环境,他们很容易动摇意志,受到影响,对于道德的观念不是很牢固。而德育教育的实现,是每位学科教师的责任和义务。学生在校的大部分时间是在学习中度过的,因此,在课堂教学过程中进行德育的渗透,虽然细小,却可“知著”。高中英语教师首先应明确英语教育的内涵和价值,正确看待英语教学,而不能仅仅把它当做一门可以加分的学科,同时对自身教学成效和对学生的评价也不仅仅以成绩为标准。优质的教育,以学生未来的全面发展为着眼点,需要带着更长远的眼光看待德育,帮助和引导学生通过学习西方文化开阔思维,开阔胸怀,培养文化意识,爱国情感,提高人文素养。在学科教学中,德育涉猎方面很多,包括合作交流能力、创新精神、仁爱之心等等。英语学科学习势必与学习动机、态度有关,也体现着学生的意志、对人生的态度和理想,因此,英语教学不是孤立的,而是与德育有着相互关系。
        二、以教材为依托实施德育教育
        英语课堂教学围绕教材展开,因此教材是开展德育教育的载体。目前高中的英语教材版本不同,内容不同,但都是优秀教材。把握教材中的内容,挖掘教材的深层设计目的,根据教材的特点和优势来进行德育教育的渗透,实现知识与德育教育的融合,德育教育才能顺利展开。



        例如,在学完关于地球Earth的课文后,教师可以对学生进行关于环保的德育教育,通过在英语课文理解中,引导学生思考:“How do we protect the earth?”让学生试着用英语说出关于保护地球的建议,如:Plant more trees,Protect  the wild animals等等。这样既对教材内容有了深化的理解,又能活跃学生的思维,调动学生参与表达的欲望,而且从英语学习中,学生还能够认识到环境保护的重要。
        三、利用课外阅读和活动开展德育教育
        高中英语阅读量大大增加,除课本内容外,课外阅读是学生获取信息和提升综合素养的重要途径之一。课外阅读能够开阔学生的眼界,增加学生的见识,还可以让学生再理解中发现和学习更多的知识。例如,在课外阅读中会涉及一些精辟的语句和一些谚语。这些语句通常短小好记,对学生的思想有着重要影响。Never say die(永不言败),Life is not a bed of roses. Life is not full of birds and flowers(生活不是玫瑰花床,人生并不到处鸟语花香)。这些名言警句都是对学生的激励和鞭策,当学生遇到困境时,这些语句能够鼓励学生不气馁,勇敢前行,战胜挫折,对于培养学生的顽强毅力和品格有着重要作用。此外,有一些名言警句能够教会学生做人做事的态度,如Never judge a book by its cover(不可以貌取人),To be respected, one must first respect others(要人尊重,首先要尊重别人)。此外,在课外英语活动中也可以借机对学生进行德育教育。例如,组织英语演讲等比赛,让学生通过比赛认识到人外有人,天外有天,培养学生的竞争意识,培养学生不断学习上进的精神品质等。
        四、在英语教学中培养学生的爱国情感
        很多学生对待英语的态度很冷淡,在他们看来英语只是为了升学考试而不得不学的一门学科知识,学习兴趣较低。有的学生认为英语就是“摆设”,以后用不到;有的学生认为“我们学英语,那外国人为什么不学中文”……这些想法都是需要教师进行正确引导的。其实,高中生心中有祖国是一种民族意识强烈的表现,但是因此而厌恶学英语是不对的。教师需和学生深入沟通一次,让学生明白学英语的目的,培养学生良好的学习态度和习惯。当前我国需要大力发展生产力,汲取世界各国好的发展经验和有益的文化思想,从而为国家的强大繁荣贡献力量。全球化在不断发展,要想走出国门,走向世界,就要多掌握新的技能和新的理念方法。学好英语才能为建设祖国出更大的力,才能更好地爱国。因此,在英语教学中,要借势培养学生的爱国情感。
        总而言之,培养21世纪的综合型人才,要重视德育,作为高中英语教师,应挖掘教材,革新理念,在课堂教学和课下活动中,抓住时机,引导学生、教育学生养成良好的道德品质,培养学生的爱国情感。
参考文献
[1]张瑜.发挥高中英语学科德育功能的实践路径[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:127-128.
[2]曾倩.德育教育在高中英语教育的实践研究[J].中外企业家,2020(09): 227.
[3]黄妙丽,王英杰.高中英语教学中的德育渗透研究[J].中国校外教育, 2018(19):104+109.

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