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高中英语教学中德育教育策略研究

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：林碧琴

[导读] 高中阶段的英语教学，很多教师都重视学生成绩，却忽视了德育教育的渗透。英语，虽然作为一门外国语言类学科，在当前所占分数比重较大，但这不意味着它就是单一的一门语言，在英语课堂教学中，同样也需要多元化，也需要以此为契机，发展学生的综合能力和道德品质。这才是教育的本质，也是新课标对高中英语教学的要求。英语教师首先要认识到德育教育的重要性，并在具体教学中以教材为依托，利用课外阅读和活动开展德育教育，并在教学

林碧琴厦门外国语学校石狮分校福建泉州石狮市 362700
【摘要】高中阶段的英语教学，很多教师都重视学生成绩，却忽视了德育教育的渗透。英语，虽然作为一门外国语言类学科，在当前所占分数比重较大，但这不意味着它就是单一的一门语言，在英语课堂教学中，同样也需要多元化，也需要以此为契机，发展学生的综合能力和道德品质。这才是教育的本质，也是新课标对高中英语教学的要求。英语教师首先要认识到德育教育的重要性，并在具体教学中以教材为依托，利用课外阅读和活动开展德育教育，并在教学中培养学生热爱祖国的情感，培养学生的多种品质，是实施德育教育的具体可行的方法。
【关键词】高中英语教学；德育；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-130-01

        高中英语新课标提出，要培养学生的语言技能，并且要求建立学生的情感态度，学习策略和文化意识，促进学生全面发展。因此，高中英语课程应关注学生的文化理解、文化交际能力，树立正确的三观。可见高中英语教学不仅仅是传授知识，更要重视学生人格的养成。在英语教学中利用课内外资源，对学生进行道德品质教育，借助学科载体，构建课堂，挖掘德育因素，提高未来人才的综合素质，是新时代新课改背景下，教育的发展方向。笔者对高中阶段英语教学德育教育的实施策略进行了探讨。
        一、德育教育是英语教学的任务之一
        高中阶段是学生心理发展趋于成熟的阶段，面对复杂的社会环境，他们很容易动摇意志，受到影响，对于道德的观念不是很牢固。而德育教育的实现，是每位学科教师的责任和义务。学生在校的大部分时间是在学习中度过的，因此，在课堂教学过程中进行德育的渗透，虽然细小，却可“知著”。高中英语教师首先应明确英语教育的内涵和价值，正确看待英语教学，而不能仅仅把它当做一门可以加分的学科，同时对自身教学成效和对学生的评价也不仅仅以成绩为标准。优质的教育，以学生未来的全面发展为着眼点，需要带着更长远的眼光看待德育，帮助和引导学生通过学习西方文化开阔思维，开阔胸怀，培养文化意识，爱国情感，提高人文素养。在学科教学中，德育涉猎方面很多，包括合作交流能力、创新精神、仁爱之心等等。英语学科学习势必与学习动机、态度有关，也体现着学生的意志、对人生的态度和理想，因此，英语教学不是孤立的，而是与德育有着相互关系。
        二、以教材为依托实施德育教育
        英语课堂教学围绕教材展开，因此教材是开展德育教育的载体。目前高中的英语教材版本不同，内容不同，但都是优秀教材。把握教材中的内容，挖掘教材的深层设计目的，根据教材的特点和优势来进行德育教育的渗透，实现知识与德育教育的融合，德育教育才能顺利展开。

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        例如，在学完关于地球Earth的课文后，教师可以对学生进行关于环保的德育教育，通过在英语课文理解中，引导学生思考：“How do we protect the earth？”让学生试着用英语说出关于保护地球的建议，如：Plant more trees，Protect the wild animals等等。这样既对教材内容有了深化的理解，又能活跃学生的思维，调动学生参与表达的欲望，而且从英语学习中，学生还能够认识到环境保护的重要。
        三、利用课外阅读和活动开展德育教育
        高中英语阅读量大大增加，除课本内容外，课外阅读是学生获取信息和提升综合素养的重要途径之一。课外阅读能够开阔学生的眼界，增加学生的见识，还可以让学生再理解中发现和学习更多的知识。例如，在课外阅读中会涉及一些精辟的语句和一些谚语。这些语句通常短小好记，对学生的思想有着重要影响。Never say die（永不言败），Life is not a bed of roses. Life is not full of birds and flowers（生活不是玫瑰花床，人生并不到处鸟语花香）。这些名言警句都是对学生的激励和鞭策，当学生遇到困境时，这些语句能够鼓励学生不气馁，勇敢前行，战胜挫折，对于培养学生的顽强毅力和品格有着重要作用。此外，有一些名言警句能够教会学生做人做事的态度，如Never judge a book by its cover（不可以貌取人），To be respected, one must first respect others（要人尊重，首先要尊重别人）。此外，在课外英语活动中也可以借机对学生进行德育教育。例如，组织英语演讲等比赛，让学生通过比赛认识到人外有人，天外有天，培养学生的竞争意识，培养学生不断学习上进的精神品质等。
        四、在英语教学中培养学生的爱国情感
        很多学生对待英语的态度很冷淡，在他们看来英语只是为了升学考试而不得不学的一门学科知识，学习兴趣较低。有的学生认为英语就是“摆设”，以后用不到；有的学生认为“我们学英语，那外国人为什么不学中文”……这些想法都是需要教师进行正确引导的。其实，高中生心中有祖国是一种民族意识强烈的表现，但是因此而厌恶学英语是不对的。教师需和学生深入沟通一次，让学生明白学英语的目的，培养学生良好的学习态度和习惯。当前我国需要大力发展生产力，汲取世界各国好的发展经验和有益的文化思想，从而为国家的强大繁荣贡献力量。全球化在不断发展，要想走出国门，走向世界，就要多掌握新的技能和新的理念方法。学好英语才能为建设祖国出更大的力，才能更好地爱国。因此，在英语教学中，要借势培养学生的爱国情感。
        总而言之，培养21世纪的综合型人才，要重视德育，作为高中英语教师，应挖掘教材，革新理念，在课堂教学和课下活动中，抓住时机，引导学生、教育学生养成良好的道德品质，培养学生的爱国情感。
参考文献
[1]张瑜.发挥高中英语学科德育功能的实践路径[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:127-128.
[2]曾倩.德育教育在高中英语教育的实践研究[J].中外企业家,2020(09): 227.
[3]黄妙丽,王英杰.高中英语教学中的德育渗透研究[J].中国校外教育, 2018(19):104+109.