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互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题及解决措施吴姿梦

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年2月1期作者：吴姿梦

[导读] 当前，在我国社会经济发展速度不断加快的阶段，高科技技术水平的提升，为社会整体的进步起到了有力的推动作用。小学校园内部教育工作的开展也，顺应时代的进步，开始融入更多互联网的教育方法。本文就是以小学阶段，班主任德育教育工作的开展情况为例，重点了解互联网时代背景下教育存在的问题，以及相关的解决策略，希望能够发挥出高科技技术本身所具有的优势，以此为班主任更好的管理工作开展和实施奠定基础。

吴姿梦浙江省乐清市虹桥镇第一小学
摘要：当前，在我国社会经济发展速度不断加快的阶段，高科技技术水平的提升，为社会整体的进步起到了有力的推动作用。小学校园内部教育工作的开展也，顺应时代的进步，开始融入更多互联网的教育方法。本文就是以小学阶段，班主任德育教育工作的开展情况为例，重点了解互联网时代背景下教育存在的问题，以及相关的解决策略，希望能够发挥出高科技技术本身所具有的优势，以此为班主任更好的管理工作开展和实施奠定基础。
关键词：互联网；小学；班主任；德育工作

        前言：小学校园内部班主任所开展的教育和管理工作，对于学生一生都会产生至关重要的影响，主要就是因为小学阶段学生思想和智力发展属于初级时期，所以教师也需要抓住这一黄金时期，通过有效的课堂管理，融入德育教育理念，进而发挥出班主任的引导性作用，促进学生的良好成长。本文就是分析互联网背景下，小学班主任德育教育工作的问题，以及相关的解决策略，希望能够改善管理工作的弊端，提高管理的质量，进而促进小学生良好的成长和进步。
        一、互联网时代小学班主任德育工作开展存在的问题
        小学校园内部，很大一部分学生对于互联网有着非常强烈的喜爱情感，甚至存在着沉迷于网络无法自拔的现象，因为小学生的思维和智力发展并不成熟，所以在他们的世界观念中，就认为互联网是无所不能的，可以进行知识的学习、查阅资料，也可以完成作业，还可以打游戏等，这也会对学生的成长造成一定的不良影响，甚至给班主任的德育教育管理工作造成一定的阻碍。主要就是因为互联网是一把双刃剑，其中的内容能够有效的吸引小学生的好奇心力和注意力，但是一些不良的崇拜模仿行为，也会影响学生身心健康的成长。
        除此之外，还有很大一部分小学班主任在开展实施管理工作的过程中，德育思想理念的渗透观念不足，忽略了德育教育的重要性，这也导致在日常的管理中，德育渗透不到位。甚至还有一部分班主任存在着思想理念落后，管理工作开展过于死板的现象，这也导致互联网的方法难以融入到管理过程之中，班主任依然按部就班地对学生进行引导，这样也会影响学生今后的发展，致使小学生不能够正确合理地使用网络，也无法接受最为先进的德育教育思想理念。这些都是在当前的互联网背景下，小学班主任在开展德育教育工作中所存在的问题。

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        二、互联网时代小学班主任德育工作中存在问题的解决措施
        （一）利用互联网加强日常管理工作
        小学校园内部班级的管理工作，实际上是相对比较繁琐，也是比较复杂的，主要就是因为小学校园内部学生的年龄比较小，所以教师所需要管理的内容范围非常广泛，事物也相对比较琐碎，对于学生个人的信息、班级风气的组建、各种学习的活动，以及学生思想和心理健康等，都需要班主任亲力亲为的进行管理。所以，如果仅仅依靠班主任自己是非常难以进行的，为此教师就可以结合使用互联网的技术，通过一些具有辅助性特点的功能，来开展日常的德育管理工作，这也能够缩短工作的时间，节省自己的精力。
        例如：在对学生的日常信息进行记录，或者作业完成情况进行考核的时候，就可以借助互联网所具有的优势，利用一系列的办公软件来统计档案，制作表格等。通过这样的数据库，就可以利用其中自带的平均分、总分排序的功能等，了解到学生当前知识学习的情况。然后教师就需要带领学生共同观看这些表格，让学生分析和总结自己当前存在的一系列问题，找到合理的解决对策。班主任也需要以身作则，潜移默化的对学生进行影响，如，班主任可以为自己也制作一个表格，把自己日常工作中存在的问题，或者是表现优异之处进行制定，然后让学生加以分析，提出一定的意见，这样就能够更好地把德育教育渗透到管理过程之中，也能够让学生与教师之间拉近距离，提高管理工作的效果。
        （二）利用互联网实现师生互动交流
        互联网平台中所包含的信息资源数量是非常广泛的，教师可以结合自己班级所具有的特点，对资源内容进行整合，这样就可以建立起符合当前学生认知情况的讨论平台，以及相关的小组。例如：基础性问题的讨论组、拔高问题讨论组、真情流露小组、表彰小组等。每一个小组都需要结合互联网，搜集到相关的文本、图片和视频，在这样小组建设完成之后，教师就可以针对不同类型的学生，以及存在的实际问题，有针对性地进行教育和指导。这样的沟通方式变得更加具有私密性，也能够让学生对班主任拥有表达的欲望，把自己心里话自然而然地倾诉出来，从而教师开展有效的德育教育工作内容，就可以改善学生当前的心理状况，也能够为学生个性思想的发展奠定基础，最大程度的提高班主任德育管理工作的效果，也能够发挥出互联网所具有的优势。
        结论：综上所述，纵观我国的小学校园内部，班主任管理工作具体开展的情况能够了解到，一直以来，班主任对于小学生的管理都是以严格为主，一旦学生出现任何错误，就会严厉地进行批评，这也抑制了学生的成长，更不符合当前教育所提出的最新要求。所以本文也通过以上内容，重点了解到互联网背景下，小学阶段班主任德育教育工作具体开展的策略，希望能够有效解决其中存在的问题，以此达到德育教育效果的最大化，也能够真正的把互联网带入小学校园内部。
参考文献：
[1]巫梅芳.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究[J].科学咨询(教育科研)，2019(09)：26.
[2]刘艳秀.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].中国教师，2019(S1)：185.
[3]潘雪梨.基于移动互联网视角下班主任德育教育策略探究[J].科学咨询(教育科研)，2018(11)：58.