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心理健康教育视角下小学语文教学策略

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：李素梅

[导读] 伴随着现代科学技术不断的进步和发展，尽管经济以及物质的条件越来越好，但是人们关于心理健康这方面的素质却在快速的下降。现在的网络很发达，我们经常能够在网上看到许多关于轻生的新闻，随着社会的发展，就有许多人在压力下面产生心理健康的疾病。之所以会出现这样的现象，是和一个人的心理方面的素质有很大的关系。而语文作为一门人性文化比较强的学科，能够在某种程度上育人和疏导学生心理的作用。本篇文章就是研究了小学生语

李素梅腾冲市荷花镇中心小学
【摘要】伴随着现代科学技术不断的进步和发展，尽管经济以及物质的条件越来越好，但是人们关于心理健康这方面的素质却在快速的下降。现在的网络很发达，我们经常能够在网上看到许多关于轻生的新闻，随着社会的发展，就有许多人在压力下面产生心理健康的疾病。之所以会出现这样的现象，是和一个人的心理方面的素质有很大的关系。而语文作为一门人性文化比较强的学科，能够在某种程度上育人和疏导学生心理的作用。本篇文章就是研究了小学生语文对于小学生心理素质的培养的策略。期望能够加强小学生的心理素质。
【关键词】心理健康教育;小学语文;教学;策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-153-01

        引言
        语文的教学课程本身就具备极强的基本性，再加上我们的科目本身就具备人文性的特点，使我们的语文课在教学上能够呈现人性的关怀以及对于人性的剖析，从本质上来说，和心理教育有着很强的相似性。所以，在我们的小学的语文科目的教育教学的过程之中进行相应的心理教育，是很便捷的，也可以为小学生的心理健康的发展起到最基础的作用。
        1.具体优势分析
        就从语文这门课程的特征来看，所具有的人文内涵较为丰富，可以说对学生的精神领域的影响较深，同时学生对于语文课程学习所表现出来的反应也较丰富，所以重视语文教学过程中能给予学生积极的熏陶与感染，能使学生体会到教学内容的具体价值观，能实现语文教学的心理健康教育目的。再从语文课程教学的实践特点来说，日常语文教学过程中需要加强对学生实践能力的培养。语文是母语教学课程，无论是学习资源还是日常实践机会都较为丰富。心理健康教育需要主体的有效参与，并不是仅靠老师的不断讲解来完成的，需要老师给学生设置丰富的实践活动，以此来增加学生的体验与感悟。因此，实际授课过程中需要引导学生直接去接触语文教学材料，给予学生在语文实践中掌握语文规律的机会，这样学生才能有效地认识自我，更好地把握与发展自身的情感意志。最后从语文课程教学的内容角度来说，语文课程中有丰富的心理健康教育资源，很多学生不可能离开心理体验环节。对于一篇优秀的语文课文，不仅能有效陶冶学生的心灵，还能净化学生的情感，逐渐培养学生具有正确的人文价值，培养学生具有丰富的人文底蕴。

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        2.心理健康教育视角下小学语文教学策略分析
        2.1教学目标制定中的心理健康教育
        长期以来，我国的小学语文一线教育者常习惯性的去研究如何在教学过程中融入思想品质教育，却没有意识到进行心理健康教育的重要性。因此，想要促使每个学生都获得有效的发展，就需要有意识地在语文教学过程中去融入心理健康教育。首先，要制定明确的教育目标。语文教材中较多的课文中隐含着丰富的心理健康教育资源，它并不是呈现于课文表面中，需要教育者深入进行挖掘，并将之设定为课文教学的目标之一。
        2.2教学设计策略的方面的心理教育
        不管什么课程的教育教学，全部都需要相应的科目教师对学生和教材的实际的状况来选择最好的教学的模式。要最大限度的激发学生们的兴趣以及想象力，对于小学的语文科目更如此，就更加需要小学语文教师设计最佳的教学方案，找到做好的最适合小学生的策略来进行对于小学生心理的教育，就要引导小学生依据给予的材料自己进行想象，将文中所包含的信息表达出来，然后再次基础上，去体会文章的作者要表述的思想以及情感。
        2.3课后的作业的心理教育
        对于小学生要做好心理教育的整个过程期间，不只是要注重上课之前，上课期间这两个过程，还需要在这样的基础上，重视小学生课后的心理教育。而就需要把握住课后的作业这样一个环节。那么，关于课后的心理教育，就不能以语言训练为主了，这样的比较枯燥的作业如果时间长了就会使我们的小学生产生比较厌倦的心理。所以，在现实的课后留作业的环节里面。就需要把小学生的心理教育和我们上课所学到的知识相互结合起来。举个例子来说。在学习一篇名叫地震中的父子来说，我们可以给小学生们提供与地震相关的图片，在这之后，再去鼓励我们的小学生表述出自己的构思，如此不仅可以培养学生的思维，也能够增强小学生们在学习语文上面的自信心，从而使得小学生恩更加积极乐观的成长，然后，还可以让他们参加一些实践性的活动，让他们自己编排一些有益身心健康的节目等，从让小学生们树立良好的心理观和人生观。在从小就能够获得更积极的人生态度。
        3.结束语
        总的来说，在心理教育的视觉下我们的小学语文教育教学的过程之中，需要我们的小学语文教师要切实做好以学生为重心的教育教学的新时代下的理念，在每一个教学的环节中渗透心理教育，使得小学生从小学开始就能够受到最为系统的心理教育，可以为未来顺利的学习奠定比较扎实的基础，与此同时，也为小学生未来健康的成长和发展提供强有力的保障。
参考文献
[1]基于国防教育视角下学校体育发展研究——以四川省成都市友谊小学校为例[J].贯玉平,费田春.青少年体育.2020(02)
[2]农村教育视角下的小学生社会责任感问题研究[J].李继荣.中国校外教育.2018(08)
[3]试论现代教育视角下的小学德育管理[J].尹方春,刘玲.赤子(上中旬).2016(24)