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心在农村数学教育教学、情系农村留守儿童

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：杨娅

[导读] 小学数学是九年义务教育的重要内容，也是培养学生数学能力的重要阶段。因此小学数学教学不仅仅为了提高学生的数学成绩，而更旨在于让农村的留守儿童接受更好的教育，在如今的素质教育背景下，教师需要认真的分析农村留守儿童在学习中存在的问题，找出适合学生学习的教学方法，来逐步的提高学生的学习成绩和老师的教学质量，在实现“心在农村数学教学、情系农村留守儿童”的教学理念中，为打造高效的课堂提供有利的条件。

杨娅云南省昆明市宜良县耿家营乡民族小学 650032
【摘要】小学数学是九年义务教育的重要内容，也是培养学生数学能力的重要阶段。因此小学数学教学不仅仅为了提高学生的数学成绩，而更旨在于让农村的留守儿童接受更好的教育，在如今的素质教育背景下，教师需要认真的分析农村留守儿童在学习中存在的问题，找出适合学生学习的教学方法，来逐步的提高学生的学习成绩和老师的教学质量，在实现“心在农村数学教学、情系农村留守儿童”的教学理念中，为打造高效的课堂提供有利的条件。
【关键词】数学教学；留守儿童；问题；措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-148-01

        引言
        随着社会经济的不断发展，城市化进程不断的加快，农村外出打工的人员越来越多，留守子女也随之增加，使我国的农村留守儿童的教学问题也逐步显现，给我国农村教学带来严峻的考验，因此，本文针对如何解决农村留守儿童教育教学问题进行探讨，希望能够对农村的教学师生有所帮助。
        一、农村留守学生在数学教学中存在的问题
        （一）学习兴趣不高
        兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力和源泉，因此也是提高教学效果的重要因素之一。但是对于大部分的留守学生来说，他们的学习兴趣普遍不高，因为他们大部分都是跟自己的爷爷奶奶或者外公外婆生活，这种隔代教育方式对于学生的成长和学习非常不利，不能够给学生在学习上进行正确的引导。除此之外，数学所学的知识比较的抽象，逻辑性比较强，对于学生来说有一定的难度，再加上监护人对孩子无法给予正确的辅导，长此以往，导致学生学习的兴趣不高。
        （二）学习习惯差
        从上述的内容我们可以大致的知道，由于留守学生在家庭中没有受到良好的辅导和监督，导致很多的孩子在学习上处于应付的态度，因此，有很多的学生表面上是完成了学习任务，但是作业的完成质量不高，而且还存在大量抄袭的情况发生，学生缺乏良好的学习习惯，极大的降低了教学质量[1]。

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        二、解决农村留守学生数学教学中的方法
        （一）创设有效的生活情境
        数学知识来源于生活，也高于生活，因此，数学与生活有着密不可分的关系，因此，在教学的过程中，教师要立足于教材，帮助学生创设有效的生活情境，来帮助学生更好的理解数学知识，不仅提高了学生的学习效果，而且为学生的综合素质水平提供了有利条件。比如在学习人教版四年级数学《长方形面积》时，老师可以给学生创造一定的教学情境，首先老师可以拿出长方形纸板，让学生思考怎样去量它的面积？学生选择用单位面积量出长方形的面积，老师还可以提问，如果是要知道学校操场的面积，学生又应该怎么做呢？学校操场不适合用单位面积来量，就需要我们运用其他更方便的方法来得出操场的面积，为下面的课堂做铺垫，帮助学生更好的探究长方形面积的计算方法。在学习《三角形三边关系》时，为了让学生更好的体验到三角形三边的关系，老师可以出示课件，老师对学生进行提问，”从小明家到学校有哪几条路？“学生会毫不犹豫的说，“一条是从银行然后到邮局再到学校，另一条是直接从小明家到学校。”；老师继续提问，小明往哪条路比较近？”学生说“由家直接到学校近”，老师再提问，“小明家、邮局、学校这三个点形成了一个什么图形？”学生可以很清楚的看到是一个三角形，因此生动形象的阐述了三角形三边的关系[2]。
        （二）组织结对子的学习方法
        所谓结对子的学习方法，就是将优等生和差生分为一个学习小组，让差生向优等生学习，这样不仅可以减小全班的整体差距，而且还大大提升了教学效率，可以有效的提高全班整体数学教学质量。这也是由留守儿童的实际情况决定的，由于留守学生在家没有家长的辅导，因此让学生互帮互助不仅可以帮助学生形成良好的学习习惯，而且还让学生掌握了更多的数学知识，让学生端正了学习数学的态度，以更加积极的态度学习数学。比如在学习简便运算的过程中，就可以选择结对子的学习方法，比如在运算79×42+79+79×57时，成绩稍微差一点的同学可能一时找不出解决的办法，他们可以看一看优等生是怎么样解决这道题的，差等生可以向优等生请教这道题目解决的关键办法，运用的是我们平时所学的哪条计算定律，不仅让差学生对教材中的基本知识进行复习，也让差等生学会如何灵活的运用书中的知识来解决数学问题，同时对于优等生来说也是对教材中的基础知识进行巩固，在帮助学生讲解的同时，也锻炼了优等生的思维和解说能力。因此结对子的学习方法对于学生来说能够提升学生的综合素质水平。
        结语
        在农村留守学生的数学教学过程中，老师不仅要善于总结在教学过程中存在的问题，并要根据具体的实际情况找出适合学生学习的教学方法，帮助学生提高学习兴趣，提高学生学习数学的效率，从而打造一个高质量、高效率的数学课堂,本文主要指出了留守学生学习兴趣和学习习惯方面的问题，并希望老师在教学的过程中善于给学生创造一定的教学情境，并组织结对子的教学方法来打造一个高效的课堂。
参考文献
[1]王新莲.农村留守儿童教育问题及其解决策略[J].课程教育研究,2019 (50):241-242.
[2]潘莹莹.农村留守儿童数学学业成就现状研究及对策[D].黄冈师范学院,2019.