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浅谈如何进行小学低年级阅读教学研究

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：马伶

[导读] 阅读教学是小学语文教学的基本环节，也是最重要的环节之一。有效的阅读教学可以提高识字质量，提升学生的发展思维，提高认识，使学生获得多方面的知识。并且低年级的阅读教学研究目的是培养学生的基础阅读能力和良好的阅读习惯的养成，因此，作者认为，低年级的阅读教学研究应该从培养学生的阅读能力和进行良好的阅读习惯的养成入手。

马伶吉林省通化市通化县二密镇中心小学
【摘要】阅读教学是小学语文教学的基本环节，也是最重要的环节之一。有效的阅读教学可以提高识字质量，提升学生的发展思维，提高认识，使学生获得多方面的知识。并且低年级的阅读教学研究目的是培养学生的基础阅读能力和良好的阅读习惯的养成，因此，作者认为，低年级的阅读教学研究应该从培养学生的阅读能力和进行良好的阅读习惯的养成入手。
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-145-01

        一、培养良好的阅读习惯
        在进行低年级阅读教学的时候，应该重视学生良好的阅读习惯的培养，养成了良好的阅读习惯，可以使学生在之后的阅读能力的提升以及答题解题的过程中做好基础，可以使学生的阅读能力得到显著的提升，根基一定要稳固，才能使之后的学习得到不断的巩固和提升。并且良好的阅读习惯的养成，不仅仅只是为了阅读题的解答，也是为了使学生在阅读过程中可以进进行更加高质量以及有效的阅读。通过良好的阅读习惯，使学生可以更加清楚的了解阅读中作者的思想感情，了解到作者的写作目的。例如可以在阅读的时候养成画出重点句，标出自己的理解自己的想法这种习惯，通过良好的阅读习惯的养成，可以使学生对于文章的脉络文章的结构有着清晰的了解，使学生对于文章以及阅读内容有着自己的想法和认知，从而对于进一步的提升做好了稳固的根基。
        二、提升阅读能力
        提升阅读能力与培养良好的阅读习惯是相辅相成的，培养好了，良好的运动习惯可以显著的提升阅读能力，而阅读的能力提升将会使学生了解到哪些习惯可以有助于阅读的进行，并且提升阅读能力，也对学生的识字量有了进一步的要求，使学生在进行阅读的同时，学习到新的汉字，了解到新的词语以及相关的句式，从而进一步增加了学生的知识储备，以及学生多方面知识的获得。提升阅读能力也需要大量的练习以及大量的阅读，如果没有大量的练习，仅仅依靠课本那么这样的练习是远远不够的，但是这并不意味着需要对学生增加负担，而是选择高质量、简短的具有教学意义的阅读，来作为学生阅读教学的辅助内容进行练习，以此来提升学生的阅读能力，从而使学生的阅读能力，具有了发展与提升。并且在提升阅读能力的同时，也是在对学生进行发展思维的培养以及多方面综合能力提升的过程，因此对于阅读读物的选择有着十分重要的影响，要选择好有效的高质量的阅读读物，作为学生的练习以及学习素材，以此来增加学生的阅读能力以及知识储备，从而使学生的阅读能力和良好的阅读习惯得到发展和提升。

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        三、激发阅读兴趣
        在阅读的过程中，也应该要注重对学生阅读兴趣的培养，我们常说兴趣是学生最好的老师，如果学生对阅读毫无兴趣，那么又谈何去培养学生的良好阅读习惯和提升阅读能力呢？也因此在进行阅读教学的过程中，应该注重激发学生的阅读兴趣，也应注重选择可以激发学生阅读兴趣的读物，使学生可以在阅读的过程中学习到他们所感兴趣的知识，也使学生愿意去阅读，喜欢去阅读，而不是将阅读作为他们的负担，当学生对阅读有了自己的兴趣之后，他们也会更加自愿的去寻找读来补充自己的阅读量，提升阅读兴趣以及对阅读能力的提升，并且在进行阅读教学的过程中，也应教育学生去如何选择适合他们的读物，如何选择哪些读物可以提升学生阅读能力与阅读兴趣？有一些毒物虽然高质量，但是对于低年级的学生来说未必可以读懂，也许这些高质量的读物对他们来说，知识过于的有一些偏难，所以在选择读物的时候，应该是学生家长了解到哪些读物适合低年级的学生，而哪些读物可以作为学生阅读进阶的读物来进行能力的培养，从多方面来激发学生的阅读兴趣，是学生的阅读量得到有效提升，培养良好的阅读习惯，予以提升阅读能力和激发阅读兴趣都是相辅相成的，都是相互互补的，学生有了阅读兴趣，自然而然也会提升阅读量，阅读能力或者提升，在阅读能力提升的时候，也会自我总结出良好的阅读习惯，并且会在阅读的过程中对自己的阅读习惯进行不断的改变，而阅读能力也会随着阅读习惯的改变而得到提升，学生阅读兴趣将会使学生不断的去寻找出新的读物，从而保证学生的阅读量。
        四、总结
        综上所述，对于低年级的阅读教学，在培养学生阅读能力和良好习惯的时候，我们也应重视学生的阅读兴趣培养，做好学生的阅读基础能力的训练，从而使学生在阅读的时候有着自己的兴趣，在阅读的过程中也会不断的自我总结经验，不断改进自己的阅读习惯，是阅读能力得到提升，阅读兴趣得到培养。而作为教师，在进行一年级的阅读教学过程中，也应该不断对学生进行引导以及培养学生选择自己感兴趣的高质量的读物，以及不断的去选择，从简到难的阅读读物，来提升自己的阅读能力，从多方面进行自己综合能力的提升以及自己的知识储备能力，在阅读的过程中也会使学生的发展思维得到培养，使学生获得多方面的知识，具有自己的理解和认知，为学生今后的学习理解与认知做好基础，使学生在阅读与学习的过程中不断的总结经验，不断的去学习总结知识，从而是学生的阅读能力得到有效发展，而阅读也将作为学生的知识储备库，不断的为学生提供源源不断的知识。
参考文献
[1]徐绘芬.如何进行小学低年级阅读教学[J].现代交际,2017,(18):147.
[2]房秀丽.谈小学低年级如何进行阅读教学[J].语文学刊,2015,(01):167 +169.
[3]陆霞.群文阅读在小学语文阅读教学中的现状与实践探索[J].学周刊, 2020,(22):77-78.