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浅析小学语文教学中的传统文化渗透方法吴姿梦

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年3月2期作者：吴姿梦

[导读] 文化是一个国家得以发展的根基，因为有了传统文化国家才会更加有韵味，才更具内涵。新时代的发展进程中，需要将传统文化引入到小学教育中去，让小学生在传统文化的润色下感受到中华文化的魅力。在小学语文教学中教师也要注意对于传统文化的渗透，让学生在学习的过程中吸收传统文化的精髓，同时也能通过了解传统文化提升学生的语文素养。

吴姿梦浙江省乐清市虹桥镇第一小学
摘要：文化是一个国家得以发展的根基，因为有了传统文化国家才会更加有韵味，才更具内涵。新时代的发展进程中，需要将传统文化引入到小学教育中去，让小学生在传统文化的润色下感受到中华文化的魅力。在小学语文教学中教师也要注意对于传统文化的渗透，让学生在学习的过程中吸收传统文化的精髓，同时也能通过了解传统文化提升学生的语文素养。
关键词：小学语文教学；传统文化；渗透方法

        前言：小学生在小学的学习时期正处于他们学习能力以及记忆力都比较强的时期，在这一阶段对小学生灌输的知识往往能让他们记忆深刻对他们产生很有利的影响。现在的小学生教材中，也包含着很多关于我国传统文化的篇章阅读，意在在日常的教学中让学生接触传统文化，更好地了解和传承传统文化。因此，小学语文教师应担负起指引学生学习传统文化的重要使命，增加学生对于传统文化的学习兴趣，让传统文化在学生心中大放光芒。
        一、在语文中渗透传统文化的好处
        （一）帮助学生树立正确的价值观
        中华传统文化博大精深，内涵丰富，对于培养人的性格品质具有很重要的价值[1]。例如学习论语可以让学生懂得勤学好问、礼让他人、尊老爱幼等美好品质。传统文化包含是我们古老文明的精髓，就在点滴中影响着学生的正确价值导向，让学生学会“吾日三省吾身”，时刻检讨自己，树立正确的价值观。
        （二）更加了解国家文明
        传统文化上至诸子百家、琴棋书画、传统文学，下至传统节日、传统汉字。民间工艺品，都是我们国家的瑰宝[2]。可能在不了解传统文化之前，学生们只是觉得传统文化就是传统文学，一些名家大师写的文章。身为中华人一定要了解国家的传统文化，了解国家的文明，当你和国际友人交谈的时候可以骄傲自豪的述说我们的传统文化，以便于传统文化更好的传承和传播。
        二、语文教学中的传统文化渗透策略
        （一）利用情景教学，让学生了解传统文化
        在教学的过程中，教师要采用灵活多变的教学模式，丰富课堂的趣味性同时也要让教学内容变得更鲜活，从而增加学生的学习趣味。就像可以辅助多媒体进行课件演示。
        例如，在《静夜思》的学习中，教师首先在课件中为学生们出一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。

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让学生猜一猜这是什么。学生会回答，这是月亮。于是在屏幕上出现了一轮美丽的月亮。教师再接着问学生，你们知道月亮都代表什么么。学生回答月亮代表纯洁，代表光明，也代表思念之情。于是教师向同学们引入今天的教学内容《静夜思》。接着教师再向同学们介绍本首诗的作者李白。介绍李白的生平事迹，写这首诗时的感受。让学生们借助课件的声音和画面，对这首诗有更深的了解。
        （二）通过分组学习，加深对传统文化的认知
        在日常语文教学中导入传统文化知识的时候，教师让学生们进行分组学习，自主学习传统文化知识，然后再写成作文交给老师，下周共同学习探讨。
        例如，在教师分配任务的时候，小组之间就可以做出讨论了。如，第一名同学搜集传统节日以及节日的典故；第二名同学搜集民间的传统文化工艺制作；第三名同学搜集传统风俗习惯；第四名同学搜集具有代表性的传统文学。为期一个星期的时间，大家充分搜集然后进行汇总。不仅节省了搜集时间，也能让学生对各自搜集的领域更加了解，最后写成作文也能加深学生对于传统文化的认知。
        （三）通过经典诵读，让学生爱上传统文化
        文化经典融合了国家最优秀作家的精华[3]。通常是教师对学生课外阅读推荐的首选。学生可以通过经典诵读来了解各地的文化也能在诵读的过程中和中国的伟人来一场心灵的旅行和沟通。同时经典诵读可以让学生不受课本思想的限制融合了更多不一样的价值观和理念，从而引发学生更多的思考。
        例如，读《幼学琼林》，这是一部让学生了解中国古代文化的上品佳作，又被称之为“国学琼林”。这本书中介绍了很多成语典故，学生可以在阅读的过程中了解成语典故的出处。还可以了解我们中国古代的各种有名气的伟大人物、了解古代的规章制度以及风俗礼仪等。让我们在中华传统文化的魅力中难以自拔。同时在合适的时间，教师也可以在班级里举办“中华传统经典诵读比赛”，让学生们带着感情地诵读，增加对国学的热爱程度。
        结论：传统文化是我们国家自古传下来的精髓，需要学生从小开始接触，感受，了解传统文化对于我们国家、社会、个人的重要意义。同时也要小学语文教师注意指导小学生学习传统文化的方式方法，将传统文化与小学语文教学利用合适的方法充分的融合。这不仅丰富了教师讲课的内容，让课程更有韵味更加多元化，同时也让传统文化得到了更好的传播和继承。
参考文献：
[1]周春艳.浅析小学语文教学中的传统文化渗透方法[J].中国新通信,2020,22(07):198.
[2]武卫华.小学语文教学中传承优秀传统文化的途径与方法探讨[J].内蒙古教育,2019(15):59-60.
[3]梁卫南.小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探讨[J].课程教育研究,2019(20):239-240.