浅谈如何在小学数学教学实践中培养学生的自主学习能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈如何在小学数学教学实践中培养学生的自主学习能力

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：杨少平

[导读] 教育是一个国家发展建设的重要基石，因此我国对于教育事业愈发重视，并且还随着社会时代的发展需求，对教育进行了相应的改革，其中就包括新课改教育教学理念的提出，这一教育教学理念强调教师在教学中要加强对学生学习能力的培养，包括探究能力、自主学习能力以及合作能力等。而小学教师在开展数学教学时，需要采用合适的教学方式，调动学生的学习热情，提高学生的自主学习意识，培养其自主学习能力，促进学生的发展。

杨少平广东省廉江市雅塘镇中心小学 524455
【摘要】教育是一个国家发展建设的重要基石，因此我国对于教育事业愈发重视，并且还随着社会时代的发展需求，对教育进行了相应的改革，其中就包括新课改教育教学理念的提出，这一教育教学理念强调教师在教学中要加强对学生学习能力的培养，包括探究能力、自主学习能力以及合作能力等。而小学教师在开展数学教学时，需要采用合适的教学方式，调动学生的学习热情，提高学生的自主学习意识，培养其自主学习能力，促进学生的发展。
【关键词】小学数学；教学实践；自主学习能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-1

        引言：小学数学教学的有效开展，能够为学生以后的数学学习奠定良好的基础，而在数学课堂中培养学生的自主学习能力，则有利于提升学生的综合学习能力，使得学生能够获得长远的发展。基于此，小学数学教师要意识到培养学生自主学习能力的重要性，并深入学习研究新课改教学理念，将其中的要求贯彻落实到数学教学之中，借此提高教学的有效性，实现培养学生自主学习能力的教学目标。
        一、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的关键点
        （一）要注重强化学生的学习主动性
        小学教师在数学教学中培养学生自主学习能力时，需要注重教学内容的吸引力，避免数学教学内容枯燥无味，影响学生的学习兴趣，这样很难激发学生的自主学习意识，而且很多小学生对于数学知识的学习有一定的畏惧感，这也会降低学生的主动学习意识。基于此，小学教师在开展数学教学的过程中，要采用有效的教学方法，调动学生在数学教学中的主动性，将学生的被动学习状态转化为主动学习状态，促使学生自觉主动的探究相关数学知识，以此为学生自主学习能力的提升提供良好的保障[1]。
        （二）留给学生充足的学习空间
        数学知识本身就具备较高的逻辑性与抽象性，对小学生来说有一定的学习难度，这也给学生自主学习能力的培养增加了难度，基于此，数学教师若想在教学中有效培养学生的自主学习能力，就要给学生提供良好的客观条件，促使学生自主学习能力的有效提升。教师需要在教学中为学生留下充足的自主学习空间与时间，让学生能够通过自己的能力，学习相关数学知识，或者解决相关数学问题，使得学生能够获得一定的成就感，这样更能够激发出学生的自主学习意识，为其自主学习能力的提升奠定基础。
        （三）加强学生之间的合作学习
        对于正处于小学阶段的学生而言，其本身缺乏丰富的数学知识，对于数学学习方法的掌握也不够全面，但是学生之间的互帮互助，对其自身的学习主动性能够产生较大的作用，因此，教师在数学教学中，对学生进行自主学习能力的培养时，需要加强学生之间互助合作，实现学生之间在知识与学习方法等方面的互补，这能够在较大程度上提高学生的自主学习能力[2]。
        二、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略
        （一）合理开展任务型教学
        任务教学就是让学生通过完成相关学习任务，获取相应的知识与能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这样的教学模式有利于学生在完成任务的过程中获得一定的成就感，从而提高学生的主动学习意识，以此取得良好的教学效果。基于此，小学数学教师在开展教学的过程中，可以设置相应的学习任务，引导学生通过自身的能力自主完成相关学习任务，并要求学生将在学习过程中遇到的问题提出来，由教师或者其他同学进行解决，借此调动学生的主动性。
        教师也可以设置相应实践活动任务，以此提高学生的学习热情与兴趣，让学生在参与实践活动的过程中，逐渐提升自主学习能力。比如，教师在对学生讲解“分数”这一数学知识时，可以在讲解完相关理论知识之后，要求学生自备白纸，让学生通过一张正方形白纸折出它的四分之一，折的方法越多且正确的学生获得胜利，这种学习任务不仅能够提高学生的兴趣，让学生进行自主探究，还能够加深学生对分数知识的理解，促使学生获得成就感的同时，还能够让学生在以后更愿意进行自主学习，以此不断提升学生的自主学习能力[3]。
        （二）注重理论与实践之间的联系
        知识来源于生活，数学知识也存在于生活的方方面面，因此，小学教师在开展数学教学时，也可以将教学与生活实际联系在一起，增强学生对数学知识的认知水平，让学生能够意识到生活中也蕴含着丰富的数学知识，进而提高学生对数学知识的兴趣。基于此，小学教师需要了解学生的学习兴趣、理解能力以及认知水平，根据相关数学教学知识内容，在生活中选择合适的素材资源，将其与教学内容有效融合在一起，加强学理论知识与生活实践之间的紧密联系，让学生更好的理解相关数学知识，同时还能够引发出学生对生活中数学知识的兴趣，使得学生能够在无意识中加强对生活的关注，从而提升学生自身的自主学习意识与能力。
        比如，教师在对小学生讲解“人民币”这一数学知识时，可以结合实际为学生创设合理的生活化教学情境，像超市购物等消费情境，实行角色扮演这一教学方式，让学生通过扮演超市中的不同角色人物，进行消费、收银、导购等工作，在模拟这些工作行为的过程中，将人民币换算知识融入其中，这样既能够让学生加深对相关知识的记忆，还能够提高学生主动观察生活的意识，促使其自主学习能力的有效提升。
        （三）科学使用先进的信息技术
        当前，信息技术的发展速度非常快，其应用范围也很广，教师可以在数学教学中引入信息技术，为教学注入新鲜的活力，这样也能够增加教学的吸引力，促使学生积极参与教学。基于此，教师可以利用信息技术，开展微课教学模式，将重难点数学知识的讲解制作出一个形式新颖的微视频，这样就能够促使学生的注意力集中到视频内容上，提高学生的学习效率。另外，教师在数学教学中也可以引导学生利用网络学习拓展相关知识，也可以结合数学教学内容，设置知识拓展任务，让学生借助工具书或者互联网进行资料搜集，借此促进学生自主学习能力的提升。
        三、总结
        通过上述分析，在小学数学教学中对学生进行自主学习能力的有效培养，对于学生的学习发展极为有利。因此，小学数学教师应该加强对学生学习能力的重视，关注学生在学习中的发展情况，结合具体的教学内容，设计出具有一定吸引力的教学环节或者活动，激发学生的自主学习意识。
参考文献：
[1]向静. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[A]. .教育理论研究（第四辑）[C].:,2018:3.
[2]刘彪香. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J]. 课程教育研究,2019(18):145-146.
[3]李红杰. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J]. 课程教育研究,2015(09):177-178.