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引古文之渠活习作之水

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：张骞云

[导读] 对小学生来说，阅读教学是尤为重要的，通过阅读能力的培养能够为学生后续的知识学习起到一个良好的铺垫作用，对学生的写作产生非常大的影响。在小学部编版的教材当中有一些喜闻乐见、内容有趣、短小精悍的小古文，是学生非常喜爱的题材。通过加强对小古文的阅读，能够更好地为学生的写作起到一个保障的作用，让学生的写作兴趣和能力得到不断的提升，是教师应该关注和重视的。基于此，本文将以此为话题，对小古文阅读的实际运用进行

张骞云浙江省义乌市前店小学
【摘要】对小学生来说，阅读教学是尤为重要的，通过阅读能力的培养能够为学生后续的知识学习起到一个良好的铺垫作用，对学生的写作产生非常大的影响。在小学部编版的教材当中有一些喜闻乐见、内容有趣、短小精悍的小古文，是学生非常喜爱的题材。通过加强对小古文的阅读，能够更好地为学生的写作起到一个保障的作用，让学生的写作兴趣和能力得到不断的提升，是教师应该关注和重视的。基于此，本文将以此为话题，对小古文阅读的实际运用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】小古文阅读；写作教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）04.2--01

        写作一直以来都是学生在语文学习当中一个比较头疼的问题，是对学生综合运用能力的一种考验，对学生的语文能力的要求比较高。所以，为了让写作教学得到更好的优化和完善，教师可以借助小古文阅读，通过这样的方式来促使读写结合的实现，让学生在阅读的带领下深化写作体验、激发写作灵感、展现写作潜能。这对于学生写作的优化有着非常关键的助力，使得最终达到的教学效果一举数得。
        一、借助小古文阅读，锻炼语用能力
        阅读和写作一直以来都是语文教学当中的两个部分，两者之间是互相促进、不可分割的。阅读可以为学生的写作提供累积，写作是阅读的一种深化[1]。但是，在原本教学的过程当中，部分教师却常常忽视这一点，对学生的写作产生了非常不好的影响。所以，教师在现阶段的教育教学当中，可以巧妙地借助教材当中的小古文，通过带领学生阅读来让学生灵活运用文字开展写作。这样学生的写作能力和意识都能够得到不断的增强，进一步的带动学生的思维和能力发展。
        例如，在讲解《春晓》这首古诗的过程当中，作者巧妙地抓住了春天早晨醒来的情景，通过联想的展现来对春天早晨绚丽的图景进行了充分的描绘，将自己珍惜春光、爱惜春天的心情充分的展现了出来。所以，在课程开展的过程当中，当学生对诗句产生一定的理解后，教师就可以适当的转变形式，让学生尝试着将原本的诗句改编成散文，不断的在这一过程当中展现想象力和联想能力，将脑海中出现的画面采取文字的方式进行记述。而在后续的过程当中，教师也可以让学生对自己所写的话语进行朗读，让其他学生认真倾听，让学生对大自然的真谛进行更好的深切体验，实现言浅意浓、自然天成。

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        二、引入小古文阅读，激发写作灵感
        在课堂教学中，在开展小古文阅读时，读演结合的方式往往是教学比较常见的一种手段[2]。在读演结合的过程当中，常常会让学生在教师的引导下采取角色扮演、即兴扮演、戏剧创作诸多方式，让学生展现思想和想象力，根据实际感受来激发出更多的写作灵感。所以，在教学开展的过程当中，应该不断的加强读演结合这样的方式，让学生的写作能力和表达能力得到不断的增强。
        例如，在讲解《两小儿辩日》一课的过程当中，由于学生初步涉及古文，在阅读的过程当中可能出现种种障碍。所以，教师应该创新方式，带给学生一种新的体验。如，教师可以让学生在形成初步理解之后，尝试着将原本的古文改编成课本剧，加入自己的理解，也可以对其中的情节进行适当的调整。而在后续当中，就可以让学生以小组的方式通过角色扮演的方式来进行呈现，教师进行评价。这样的课堂是多姿多彩的，能让学生在改编的过程中不断地加强对语言的灵活运用，实现对学生写作能力的培养。
        三、结合小古文阅读，丰富写作形式
        在开展小古文阅读的过程当中，也可以适当的转变形式[3]。通过这样的方式不断的锻炼学生的写作能力，让学生在运用语言的过程当中能够写得清晰、写得明白，让学生的写作能力得到进一步的增强。所以，在写作教学的过程当中，教师应该更好的运用好古文阅读，借助这样的形式丰富学生的体验，让学生在多种训练当中不断地达到预期当中的效果。
        例如，在这一过程当中，教师可以选择的形式是非常多种多样的。比如，古诗的扩写、改写、仿写，都可以让学生的写作能力得到锻炼，也让学生对古文产生更加深刻的理解。在这之后，教师也可以让学生逐渐的进行转化，逐渐的走入到自然作文当中，让学生逐渐的形成属于自己的写作思路。在这样的过程当中，学生所写出的文字也会具有一定的诗性美，让学生在写作的过程当中品味独特乐趣、领域语言真谛，对于写作教学来说则是一个非常大的创收。
        综上所述，和故事、短文、散文相比较，古文阅读的难度要明显增强，其中存在着一词多义、一字多义的特点，对学生文化底蕴和语言能力的增强有着非常关键的助力。所以，在语文教学的开展过程当中，教师也可以借助小古文阅读锻炼学生的语用能力、激发写作灵感、丰富写作形式等等，为学生的写作提供有效的帮助，使学生的读写结合得到良好的实践。
参考文献
[1]杨诠.在小学语文课堂中引入小古文教学的实践探索[J].教育观察, 2019,8(08):21-22.
[2]王桂媛.浅谈如何在语文课堂中传播传统文化[J].文学教育(上),2019 (03):100-102.
[3]张莉莉.国学教育中古文教学存在的问题与对策摭探[J].成才之路, 2019(06):54.