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利用农村素材，提高习作能力

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：雷日坤

[导读]

雷日坤浙江省平阳县水头镇实验小学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06.1--02

        造成农村学生不会写、没的写、写不好的关键原因是教师思想上没有重视农村这个广阔的乡土资源，行动上更没有鼓励引导学生感受身边的人和事，片面要求学生写和城里学生一样的素材，自然不伦不类。《课程标准》中也明确指出：“写作教学应贴近学生实际，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励学生自由表达。”基于此，利用好农村乡土资源，是改善农村小学生作文状况的一条有效途径。
        一、采撷宜人乡土风光资源，提高审美体验
        平阳近临大海，倚靠大山，河道纵横，土地肥沃，农产丰富，这些自然资源不仅可以使学生更深切地体会课文的语言文字中蕴涵的美，也可以为学生的作文添上富有灵气、充满乡土气息的一笔，而这种“得天独厚”的条件正是城市学校无法企及的。《语文课程标准》的基本理念中指出“语文课程还应该重视提高学生的审美情趣。”而平阳宜人的自然风光，就是提高审美情趣的最好的资源。于是，我从以下两个途径去提高学生的审美体验。
        （一）设计旅游精品线路
        通过游览、上网阅览风景区的相关内容等活动，带领学生投向大自然的怀抱，调动学生的所有感官，让他们用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用双手去触摸，用心灵去感受，并抓住契机，因势利导，让学生或用语言描述，或用笔尖宣泄，形成一篇篇文质兼美的文章。如ⅹⅹ平阳各个景点相关的学生习作，再通过主题队会的形式，让学生亲自把各个景区按各自的特色进行组合，最后形成一条条精品旅游线路。如：红色之旅：山门红军公园——山门大屯——凤卧的中共浙江省一大会址；生态之旅：顺溪白云瀑——顺溪古屋——满田森林公园——赤岩山；海滨之旅：西湾风景区——鱼寮风景区——南麂列岛。
        （二）撰写自然风光解说词
        有了对家乡自然风光的游历和体验，有了一定的语言文字积累。把实验班学生的影象资料拿来重新再利用，在课堂上回放，让学生配上解说词，当一回小导游。以笔者执教的实验课——《带你游满田森林公园》为例：
        活动一：课前准备活动
        学生及家长进行实地参观，欣赏景点的景色，了解景点的传说、衍变等。
        活动二：课堂教学的实施
        （1）学生汇报课前搜集的材料，老师也及时补充自己准备的材料，使学生对“满田”形成一个比较完整、多元的印象。
        （2）表达初步印象，要求学生能够以导游身份，用一、两句话简要介绍一处景点。
        （3）议论表达方法，引导学生懂得，要使自己介绍的景点能够吸引游客，使游客了解景点、喜欢景点，应注意抓住景点的特色，有序地介绍。
        （4）文字组织
        （5）口头交流
        （6）体验导游的实践与情感。请学生们在小组中互相讲讲，并评一评，再发一批“导游证”。接着由小组推荐几位小导游上台展示当小导游的风采。最后鼓励学生们走到同学们或者听课老师中间，当一名小导游去为他们解说。此时学生情绪高涨，全课至此达到高潮。
        （7）总结
        活动三：当堂师生反应
        1.学生反应。（1）兴趣强烈，观察到位，素材丰富。（2）抓住特色，突出重点，融入情感。（3）课已了，情未尽。
        2.听课老师的反应。（1）让小学生参与喜欢的活动，写喜欢的事。（2）形式新颖，别开生面。（3）真实地感受学生对写作的乐趣。
        二、领略多彩乡土生活资源，感受语言气息
        叶老曾经说过：“生活如源泉，文章犹溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”新课程标准也明确指明：“写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”
        （一）挖掘生活素材
        生活是写作的源头活水。农村为学生提供了观察生活，认识生活的优越条件。农村孩子生活在美丽的大自然中：:秧苗青青的田野，野花遍地的山坡，明澈清凉的溪流，香飘万里的金秋硕果……这些美好的事物，丰富了孩子们对美的感受。上树捉鸟，下河捞鱼，放牛放羊，喂鸡养鸭……无穷的趣事，多样的劳作，给孩子们留下了深刻的印象。和大自然亲近，使他们增长了见识，充实了生活，这些都是城里孩子无法相比的。为发挥农村孩子的这些优势，我恰当地把学生作文的目光引向广阔的空间。

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引导他们学会观察事物，感受生活，把头脑中丰富多彩的表象加工成写作素材，一旦作文需要，便会“文思泉涌”。
        （二）观察农村变化
        鲁迅说过：“如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔”。笔者告诉学生说，“处处留心皆学问”，只要他们平时留心观察，认真思考，便会发现，乡土题材是取之不竭，用之不尽的。记得有一次，我带学生到村里考察：只见到处是成群的鸡鸭鹅，又肥又壮的猪和羊；一幢幢新房，房前花果香，屋后树成行，大片大片的庄稼绿油油……种菜锄草、钓鱼捕蝉，这生趣盎然的生活体验，城市孩子怎能有呢？你帮我割稻，我为你插秧，你尝我的甜粥来我品你的糕点……农家的淳朴善良，好不叫人动情？为致富，村干部群思集谋、四处奔走，使改革春风吹遍乡村，让乡里面貌焕然一新，这可是尽人皆知的呀！而那多姿多彩的乡俗民情、婚丧喜事，更容易让人窥见人间百态……在整个考察过程中，笔者充当了导游角色，适时给予介绍，随时解答学生的疑惑。“考察”结束，孩子们不觉惊呼：这些都是发生在自己身边的真人真事呀！这可是学生有了切身体验后的真情流露呀！于是，我告诉学生，写作文其实并不难，只不过是把自己的所见、所闻、所感写下来罢了，关键就在于你愿不愿意做生活的有心人了！这样一来，学生初步体会到写作素材来源于生活，农村孩子的作文题材更宽、更广、更有新意，并不再为没什么可写而烦恼。
        这时，笔者趁机要求学生用手中的笔来记录生活，引导他们不断地积累材料，以备不时之需。基于以上的留心观察，认真思考，学生便有了用笔记录生活趣事的需要。
        （三）记录生活趣事
        1.写观察日记：经济的发展，农村的面貌也在迅猛发展，这些为学生的写作提供了很大空间。笔者指导学生平时处处留心周围的各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识地捕捉有意义的事，有趣的人，并记下来。刚开始我要求学生写日记，以此来记录积累，可不久后发现，让全班同学写日记并不现实，因为写日记需要强大的意志支撑，即便是成人也很少能够数年如一日地坚持下去。就算学生能够坚持，作为一线的语文老师也实在没有时间和精力去关注审阅，况且日记一旦沦为每天要上交的作业，恐怕它的价值和功能也就丧失了。于是我给日记“减负”，“心灵偶得”出台了。即让学生把自己一天的发现或心情用三五句话记录下来，比如：今天下地干活了吗？今天的天气咋样？今天我笑了吗？哭过吗？后悔吗？上学、放学遇到什么人了？今天迟到了吗？今天老师笑过吗？有谁犯错误吗？家里买了什么吗？今天突然想起什么往事吗？……话多时写多几句，不想写时，用事先教的表示生气、高兴、烦恼、伤心等人物简笔画头像画出自己的心情指数，然后以小标题的形式说明。这样“优差皆宜”，学生在轻松快乐中积累了写作的素材，而教师也不用“呕心沥血”地忙于批阅。或许学生有了更自由的时间和空间了，没了压力，反而是一篇篇富有生活气息的、富有童趣的日记便跃然纸上，如《蚂蚁》、《捉老鼠》、《小乌龟和鱼》。
        2.科技小论文：“清明前后，种瓜种豆”这是农村一年四季农作物采摘所特有的谚语；又如“锄头下面一层水”，讲的是天旱，地里庄稼无草也要锄，才能保证庄稼长得好。学生通过交流、收集这些丰富的农谚，提高了农事作文的科技知识含量，又积累了写作素材，一举两得。学生生在农村，长在农村，因此可以接触到很多关于种植和养殖的科技知识，在教学中我们可以充分利用好这一优势，指导学生写一些科技小论文——观察家中养的鸡、鸭、鸽子等，帮助家长搞少投资多生产的实验。这样的科技小论文由于有了充足的写作素材，因此学生写出来的习作是有血有肉的，而且学生的兴趣也是十分的浓厚。黄莉莉同学的《家猪和野猪》或县科技小论文一等奖。
        3.为家乡特产写广告词：部分学生家中盛产甘蔗、柚子、杨梅、马蹄笋等农作物，可以引导孩子走进乡间，观察一些农作物的形、色，静听农作物的拔节声，感受花草的芳香、泥土的清香、阳光的味道。然后切合实际地为特产写上广告词。
        凤卧甘蔗——甜蜜从“蔗”一刻开始
        鹤溪杨梅——鹤溪杨梅吃在嘴里甜在心上
        腾蛟血橙——血橙挂枝头宛如黄灯笼
        三、徜徉浓郁乡土文化资源，写出乡土情结
        著名教育家陶行知曾说“生活即教育，社会即学校”，孩子们在生活中，耳闻目睹了许许多多当地的文化对本地的风土人情，民风民俗或多或少还是有一些了解的，而作为语文教师我们需要的是最大限度地拓展学生的学习空间，改变单一的习作方式，使之自然而然地萌生爱家乡的情感，并能借笔抒怀。因此，挖掘乡土文化应着重于激活本地的教育资源使之有效地得以开发与利用。如利用朝阳社区等地方的“茶”文化开展了“走进茶文化，品名茶乡情”的实践。带领学生走进平阳县朝阳乡大尖山茶场、山门镇大砘村茶场；走进茶厂的制作车间，让学生亲自动手体验采用平阳的民间传统采制方法结合先进的机制新技术研制的方法；查阅相关的科学资料帮助认识。如浙江农业大学茶学系审评专家审定：它香气飘逸，持久嫩香；滋味鲜醇、爽口回味；汤色嫩绿，清澈而明亮；叶底嫩绿明亮，芽叶成朵。它更有独到的地方：春茶芽叶生化有效成份含量相当高。茶多酚22.86%，氨基酸4.81%，咖啡碱4.53%；早香茶无花蕾，这在目前各种茶树中独树一帜。
        回到课堂，老师策划了一堂“产品推荐会”：听有人说，家乡的茶虽然品质高，但名气还不够大。品我们早香茶的人还不是很多。怎么办呢？如果你同时具有爱心和行动的勇气，那就请发挥聪明才智，为家乡的好茶写推荐信，做广告创意，搞营销策划。约个时间，大家开个产品推荐会，到时候，家乡的茶农、茶商一定会很乐意过来。