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小学语文课堂师生互动策略研究钟小红

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：钟小红

[导读] 语文是小学学生学习的基础性学科，是学习其他学科的基础。为了有效的加强小学学生学习语文的激情，需要在课堂教学中进行师生互动，师生互动是活跃语文课堂的重要手段。本文简单分析了小学语文课堂师生互动的积极作用，并提出了一系列小学语文师生互动策略。

钟小红广东省廉江市第一小学 524400
【摘要】语文是小学学生学习的基础性学科，是学习其他学科的基础。为了有效的加强小学学生学习语文的激情，需要在课堂教学中进行师生互动，师生互动是活跃语文课堂的重要手段。本文简单分析了小学语文课堂师生互动的积极作用，并提出了一系列小学语文师生互动策略。
【关键词】小学语文；课堂师生互动；策略研究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06.1--01

        引文
        语文对于小学学生的学习是十分重要的，对小学学生以后的学习和生活影响深远。在小学语文课堂中，加强师生互动，提高学生学习积极性，培养学生主动学习语文的良好习惯是至关重要的。师生互动可以提高语文课堂教学效率和教学质量，为小学学生语文学习能力的提高提供前提条件。
        一、小学语文课堂师生互动的积极作用
        （一）、激发学生学习兴趣，提高对学生的关注度
        兴趣在小学语文学习中的作用是不可忽视的，是学生学习语文无形中的催化剂。小学阶段的学生年龄尚小，具有强烈的好奇心，但是在学习中注意力很难集中。如果语文教师能够在语文课堂教学中加强互动，能够使小学学生在语文学习中感受到教师的关注，集中注意力来回答教师所提出的问题。语文教师可以努力提升互动中问题的趣味性，使学生能够在互动中产生兴趣，对问题具有求知欲，培养学生在语文学习中独立思考问题的能力，达到提高语文教学质量的效果。
        （二）、营造语文课堂教学氛围，提高教学效率
        在传统的语文教学课堂中，比较重视教师的主导作用，对于学生的语文教学方式主要采用“灌输型”。这种教学方式采用“要我学”，而不是“我要学”，在学习中难以发挥主观能动性。并且语文教师给学生一种神圣、高高在上感觉，师生之间的距离感比较严重，一些学生甚至害怕语文老师，不敢与语文老师进行交流，在语文学习过程中遇到的一些问题也无法得到解决。如果教师能够在语文教学课堂中积极的与学生进行互动，在互动中多一点耐心和关心，就能够使学生感受到语文教师的亲切和蔼，对语文教师产生信任感。师生互动不仅可以有效的拉近师生距离，活跃课堂氛围，提高学生学习热情，培养学生学习语文的积极性，并且可以在语文教学中发挥学生主动探索问题的意识，提高学生的语文学习能力和语文教师的教学效率[1]。
        （三）、丰富学生情感，加强情感渗透
        语文学科不同于其他学科，具有丰富的情感特点，文章中的素材大部分来自于生活，一些文章是作者的生活感悟，表达一定的情感传递，还有一些古诗表现了丰富的意境等等。语文教学中的师生互动是平等的关系，语文教师要在教学中发挥语文学科的情感作用，真正的走进学生的内心世界。语文课堂的教学不仅仅是知识的学习，而且是通过互动实现情感的融入过程。语文教师要通过课堂互动来把情感渗透到每一个环节，丰富学生的内心世界，使学生能够在语文学习中提高语文学习素养以及获得成长。

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        二、小学语文课堂师生互动策略研究
        （一）、通过创设问题教学情境进行语文课堂互动
        在语文课堂师生互动中，通过问题互动的形式是比较常见的形式，并且效果显著。创设问题教学情境主要有以下几个方面内容，第一，语文教师可以针对教学内容，有效提出问题并且指定学生进行回答，可以同一个问题使多个学生来回答。这种回答问题的互动方式具有针对性，通过这种方式能够使语文教师了解学生对于教学重点的了解程度。例如：我在教学《詹天佑》一课中，我提出问题“詹天佑如何杰出？詹天佑的爱国表现在哪些方面？詹天佑为国家做了些什么？”等，然后让学生自己去寻求答案，从而解决问题。第二，语文教师可以提出问题来使学生抢答，谁第一个举手就可以谁让进行回答，通过这种方式调动学生回答问题的积极性，能够迅速活跃课堂氛围，在课堂中集中精力回答问题，使学生提高思考问题的速度和能力，有利于语文教学活动的高效进行。
        （二）、运用游戏环节有效互动
        小学阶段的学生具有爱玩的天性，因此在师生互动中教师可以运用小学学生这个特点来进行游戏互动。首先，语文教师要注意游戏的主题要与教学内容紧密相连，游戏的设置要防止教学内容跑偏，使游戏互动的教学方式能够起到有效作用，真正促进语文教学质量的提高；其次，对于游戏互动的教学方式，语文教师还要立足于小学学生身心发展的实际情况，制定能够引起小学学生兴趣的游戏，游戏的设置要避免过难或者过于简单。如果过于简单，缺乏挑战性，无法使学生提起参与游戏的积极性；如果游戏设置过难，就会使小学学生知难而退，不利于语文教学的师生互动；最后，游戏互动根据语文教学教材难点重点结合的同时，使班级每个学生都能够积极参与，尤其是对于一些不善言辞或者内向的学生来说，语文教师要给与充分的关注，使他们能够在游戏互动中积极参与。要在游戏互动中使语文知识在无形中被小学学生接受和消化，在语文课堂师生互动中体会到学习的乐趣。
        （三）、通过角色扮演进行互动
        小学语文的教材以故事类的居多，往往是通过故事来反映深刻的道理。对此，语文教师可以在故事教学中加强师生互动，可以运用角色扮演的互动方法来进行教学。角色扮演的互动教学方式主要有以下两种，一方面，语文教师可以使学生根据故事里面的角色扮演，通过扮演表演出语文教材中的故事情节，使互动环节生动起来。例如：我在教学《小马过河》时，让四个学生分别扮演小马、老马、老牛、松鼠，经过四个学生的扮演，可以把其他学生都带入故事情景中，收到很好的效果。另一方面，语文教师可以让学生进行小组互动，使小组中的学生可以分角色有感情的进行朗读，语文教师可以根据教学内容引导学生的朗读语气以及语调。此外，语文教师还要注意在课堂师生互动中学生的表现进行评价，使学生不仅能够收获自信心，并且乐于接受及时改进，从而提高语文学习成绩[2]。
        结语
        综上所述，小学语文课堂师生互动对于小学学生的语文学习是十分重要的。对此，语文教师要对师生互动引起充分重视，并且根据小学学生身心发展的特点，制定科学合理的师生互动策略，提高学生学习语文的兴趣，培养学生主动学习语文的意识。在不断的实践和摸索中探索出适合小学学生的互动方法，才能发挥小学语文课堂师生互动的有效作用，提高小学学生的语文学习成绩，为小学学生以后的语文学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]蒋丽芳.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].学周刊,2020(15):57-58.
[2]孙玉梅.浅谈小学语文教学中师生之间的有效互动策略[J].读与写(教育教学刊),2017,14(10):159.