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浅谈德育之下如何预防校园欺凌

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年4月1期作者：龚骕骦

[导读] 每一个欺凌别人的孩子和被欺凌的孩子都是校园欺凌事件的受害者和替罪羊，始作俑者的是人类的天性本能、历史文化、社会与家庭氛围、当下的教育理念与体制，以及整个成年人世界对儿童精神生活的漠视和忽略。本文试从校园德育视角下浅谈如何干预能有效预防校园欺凌。

龚骕骦浙江省义乌市上溪镇黄山小学
【摘要】每一个欺凌别人的孩子和被欺凌的孩子都是校园欺凌事件的受害者和替罪羊，始作俑者的是人类的天性本能、历史文化、社会与家庭氛围、当下的教育理念与体制，以及整个成年人世界对儿童精神生活的漠视和忽略。本文试从校园德育视角下浅谈如何干预能有效预防校园欺凌。
【关键词】德育；校园欺凌；家校合作；法制
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）04.1---02

        一、常见的5种校园欺凌方式[1]
        校园欺凌行为一般包含以下5种方式：言语欺凌、肢体欺凌、关系欺凌、财物欺凌、网络欺凌。
        第一，言语欺凌，表现为嘲笑对方、起绰号、说粗话、对着对方讲脏话等。
        第二，肢体欺凌，表现为打、推、踢、撞、掐、揪头发、吐口水、吐痰等。
        第三，关系欺凌，让受欺凌者被孤立，让他觉得自己在这个世界上是一个多余的人，彻底被边缘化。这种欺凌，实际上比肢体欺凌更煎熬。
        第四，财物欺凌，如抢劫财物、故意损坏物品、偷窃对方的财物等。抢钱、借钱，其实都是一回事，欺凌者说借的时候根本就没有打算还。
        第五，网络欺凌，就是把前面这些欺凌统统搬到网络上，实现网络化、信息化。
        二、是谁滋长了孩子的欺凌行为？
        孩子的暴力倾向不是先天生而有之的，而是后天因素造就而成的的。孩子本是天真无邪的，是什么让他们变成如此暴力，以侵犯他人为乐趣？
        1.成长中缺少关爱和教导，劣质影视节目推波助澜。
        由调查显示，在校园欺凌事件施暴的孩子中，70%左右的孩子从小缺乏家庭关爱，甚至常常遭遇家庭暴力。
        农村父母常年外出打工的比例很高，孩子的成长都是由老一辈参与，正确的价值观、积极的情感体验都是缺失的。当然其他的很多父母，虽然就在孩子身边，也是“隐形失陪”，仅仅关注孩子的衣食住行，无法和孩子内心精神世界发生共鸣。还有一些家庭父母离异或者夫妻关系不融洽，父母双方都不关爱孩子。
        这些普遍的社会现实让许多孩子缺乏父母的管教，更没有父母处得到应有的关爱，受影视剧作品中所展示暴力情境推波助澜，孩子们往往选择用暴力宣泄自己的不满。
        2.应试教育下重智育轻德育。
        应试教育之下，天平更倾向于学生成绩的好坏，从而忽略德育的培养。我们的评价方式总是围绕着成绩的好坏来判断，成绩好就是德智体美劳全面发展。成绩差，就自然而然忽视学生的其他优秀品质。这种行为大大纵容了“好学生”的欺凌行为。而那些成绩落后的学生，即使道德表现良好，也得不到教师和同学的关心和尊重，自信心缺乏。当这样的学生受到别人欺负时，教师们常常带着有色眼镜，一个巴掌拍不响，对欺凌背后的真相进行掩饰，甚至反过来责备受害者。于是他们便自暴自弃，欺凌行为恶性循环。
        3.小学课堂形式过于单一，侧重课本知识，偏离实际生活。
        德育要取得最好的教育效果，仅仅依靠脱离实际的照本宣科是远远不够的，教师要注重从学生的实际需求出发，挖掘生活中的德育范例，赋予德育生命力，在理论结合实际的情境下使学生养成良好的道德品行，以此为依托为生活服务。学生脱离实际，无法用正确的理论包装自己在生活的行为，无法有效区分对错，养成良好行为习惯，偏离实际的知识阻碍了整个德育效果的提升。
        4.法律观念淡薄。
        学生认为欺凌行为只是简单的开玩笑，和犯罪不沾边。不能正确认识到欺凌行为的严重性，这种无知导致欺凌行为不断发生、持续升级。因此，教师应该有意识地向学生传授校园欺凌行为已经达到犯罪的程度。学生们需要自查自纠，端正自己的言行举止。
        三、小学校园里如何在教学中渗透德育工作，有效预防欺凌事件
        当孩子迈入学校，离开父母的监护和视线来到学校，和一群同龄人生活并学习在一起的时候，必然会发生各种各样的摩擦和冲突。我们怎样去淡化和消除这些摩擦和冲突？结合上面一些最基础的欺凌形成原因，在德育视角下，我们小学校园可以如何预防校园欺凌呢？
        1.德育与常规教学相结合，形成正确道德评价体系，共铺顺畅心路。
        小学生正处在成长发育的初级阶段，他们的价值观还很不成熟，对许多事情的是非对错没有一个完善的系统认知。

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他们的欺凌行为大多数是从各方习得的，家庭中父母的紧张而又充满硝烟味相处方式，网络不健康的信息冲击，影视剧中一言不合的开打……心智稚嫩的小学生对这些充斥在他们周围的不良行为有着片面性，经验习得，认为暴力解决，欺凌行为再正常不过。学校是教书育人的场所，需要我们在日常中点滴铺设健康新路。常规教学中我们能做什么呢？
        以语文教学为例。语文教材由一篇篇生动富有情感且明理知是非的课文编排分块而成，从中我们不仅仅对学生进行认知的教育，也担当着心理健康的教育。我们从课文中汲取到了什么甘露呢？《自信》教会我们做任何事都要充满自信。《骆驼和羊》教会我们正视自己的缺点，发现他人的长处。《完璧归赵》中廉颇负荆请罪的知错就改，一个国家的繁荣昌盛靠的是团结互助。我们的校园班级也需要大家团结互助……假使我们时刻用课文中学到的知识警醒自己，用五千年的传统美德美化自己，也就不会为生活中的不公、人生中的不济而自暴自弃，抑或去用暴力手段欺压他人吧？读书，明理明是非，腹有诗书气自华，教师必须根据教学，教会学生正确认识：欺凌让我们寒冷，是一种错误的、不道德的行为，要让浓浓的爱意温暖我们的心，鼓舞我们战胜风雨。
        语文的社会实践活动和口语交际，我们不能仅仅局限于书中，要让学生走出去，真正实际参与实践。部编版四年级语文下册的《说新闻》，让学生在收集周围发生的最新事件中提取真实准确的信息进行报道。在收集过程中，学生的眼界会变宽，超越课本，感受家国情怀，明白小家汇大家，国之兴旺，离不开我们大家的奋斗进取。在不同的实践中，大家全身心地投入并体验，或收获成功、分享喜悦，或历经挫折、品味失败，学生的心理也随着活动进展发生了质的改变。
        丰富多彩的实践，让课堂不再流于形式。课堂不是单纯的教师讲授，单一的学生听讲，学生能参与其中，感受生活的点滴带给自己的洗礼。课堂变得有事可做，情感得到有效升华，学生也能明理知是非。
        2.家校合作共育，寻找隐蔽的受欺现象，并有效解决。
        学校与家长需要时常沟通联系，互帮互助，发现疑难点，一起解决。育学生，更需育家长。家长的三观虽已成定势，我们学校仍可以针对家庭教育的重要性对其进行有效引导。家校合作提升自身薄弱的家庭环境对孩子的成长和学习发挥至关重要的作用。家长能妥善和平处理家庭事件，花费更多的时间关注孩子的思想和心理的变化，这样才能在实施教育的过程中发挥积极作用。由班主任队伍带领，每个月定期开展家庭教育和简单的心理教育分享会，学生利益最大化为优先。
        就校园欺凌为例，受欺凌的人大多数沉默不语，这更滋长了欺凌者的火焰。学校里因班级人数较多，教师不能细致到每一个环节，无法第一时间发现欺凌现象。针对校园欺凌，我们学校能做的积极措施是对家长进行一个系统的宣传指导，每个家庭细化到一个孩子，这样隐蔽的真相就会浮出水面。识别孩子被欺凌的线索有：突然害怕到学校，频繁无故生病，成绩下滑明显，衣服有损坏，东西丢三落四，经常夜里做噩梦等反常行为。我们也需要让孩子明白：敢于面对自己的恐惧才是一种勇敢；不应该为伤害你的人保守秘密；受欺凌不是你的错；并非自己忍了，事情就结束了。
        学校是校园欺凌的调解人。我们要用实际行动告诉家长，告诉学生，学校是可信可靠的，不到万不得已，我们都要以和平的方式解决欺凌，为孩子的健康成长保障护航。
        3.加强校园规章制度建设，定期开展法律宣传工作。
        国有宪法约束公民的言行，校有校规督促学生健康成长。只有学法、懂法、守法，用法律武装自己，我们才能构建一个平安、文明、和谐的校园。学校需要创造浓郁的法律氛围，国旗下谆谆善诱的普法讲话，丰富多彩的“普法先行”少先队课主题活动，班级法制黑板报，学生绚丽多彩的学法手抄报，法制征文……我们收集生活中的点滴，渗透法律的滋养，为进一步提升学生的法制观念，培养遵纪守法的小公民做贡献。
        4.让学生爱上正能量节目，培养学生的家国情怀和世界眼光。
        读书明理，知阅知天下。同时电视网络也是我们学习的一个重要平台。如何杜绝学生观看不良的电视节目，我们学校和家长要做好引导工作。我们应该融入到孩子的世界里，了解他们喜欢看什么节目，节目对学生的利弊关系，从中引导孩子看一些健康的、适合其年龄特点的节目，这样我们可以和学生一起探讨节目，启发孩子理解。
        我们最需要帮孩子建立的价值观不是看流量明星，知道他们的作秀，更应该让孩子懂得我们的岁月静好，是有一批勇敢的默默无闻的人为我们负重前行，《感动中国》《致敬中国英雄》等电视节目让我们的心灵受到洗涤，这些才是真正脚踏实地为国为民的可爱们。孩子们是否为课堂上枯燥生硬的古诗词困扰着，是否想和诗人来一场古今的对话，聊聊江山秀美、忧国忧民、寄月思乡、世事变迁……《经典咏流传》《中国诗词大会》让我们明白诗词背后的内涵、文化知识、人文价值、思想观念，让我们为祖国的悠悠文化璀璨辉煌而自豪。学生的法制观很淡薄，这和他们没有接触到真实的案件有关。《今日说法》节目通过生活中真实的案件进行整理报道，我们听着一个个法律故事，学着简洁明了的法律知识，明是非，辩对错，增强法制观念。
        优秀的电视节目层出不穷，孩子最好不看成年人电视剧，因为其不适合小学生，影响世界观、人生观、价值观的培养，这时就需要家长管住自己的随心所欲，要做好孩子的榜样。
        四、结束语
        星火燎原，欺凌不是简单的小打小闹，一经发现，我们需要慎重妥当处理。学校和教师应该不断完善和创新教育方法和内容，不断探索遏制小学校园欺凌的新路径，为防范欺凌行为的发生打下基础。
参考文献
[1]宗春山.少年江湖：校园欺凌的预防和应对[M].上海：华东师范大学出版社，2017：8-9.