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浅谈小学语文写作技巧教学王娟

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：王娟

[导读] 在小学语文的教学中，作文的教学重要性占的比重非常大，但也是小学教学过程中的一个难点。作文水平最能反映语文的教学质量，一篇作文也最能反应出学生的表达能力和知识水平的高低。在如今新时代的大背景下，教学方式的改革也势在必行，提升小学生的写作水平是教师的最终目标，在此本文针对小学作文技巧教学做出分析，希望能给广大教师带来帮助。

王娟贵州省毕节市七星关区观音桥办事处教育管理中心 551700
【摘要】在小学语文的教学中，作文的教学重要性占的比重非常大，但也是小学教学过程中的一个难点。作文水平最能反映语文的教学质量，一篇作文也最能反应出学生的表达能力和知识水平的高低。在如今新时代的大背景下，教学方式的改革也势在必行，提升小学生的写作水平是教师的最终目标，在此本文针对小学作文技巧教学做出分析，希望能给广大教师带来帮助。
【关键词】小学语文；写作技巧；教学方式
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-185-01

        写作能力的培养不仅能提高学生的思维能力、创新能力和表达能力，还能让学生感受生活中的细节，变得热爱生活。但是作文的教学不论是对学生还是对老师来说都是一个大难点，不少小学生谈“文”色变，每到写作时就抓耳挠腮，不知所措，教师有时也感到有心无力，虽然花了很大的精力却收效甚微。传统的教学方式，教条主义色彩浓厚，学生在写作时只会生搬照套，不知变通，为了提升小学生的写作水平，实现语文写作技巧教学目标，教师需要采取一些教学策略，对此做出以下分析和建议。
        1培养小学生写作兴趣
        都知道兴趣是最好的老师，然而写作也是需要感兴趣才能写好的。有了兴趣，学生才会有写作的欲望，才能更加积极的加入到写作的创作中去。兴趣是可以培养的，这就需要教师利用一些培养兴趣的方法，例如，在写作之前，教师可以找一些经典动画片镜头或者经典电影镜头，利用小学生都喜欢和能接受的方法，从其爱好入手，培养学生写作兴趣，让学生不再抵触写作，用积极的心态去面对写作。
        除此之外，让学生自由创作会增加写作兴趣，比直接命题作文效果要好得多，直接命题作文，会一定程度的限制学生的思维，很有可能小学生想写的东西由于命题的限制，导致无法表达自己的真实感受，失去对写作的兴趣，而自命题字作文内容不受限制，学生可以有很大的发挥空间，充分创作自己的作品，进而增加写作兴趣。
        2开展活动增加写作素材
        好的作文一定来源于生活，由于小学生本身的生活经验不足，所以教师可以通过开展一些活动来帮助小学生积累一些写作的素材。来源于生活的素材，写出的作文情感一定是丰富的，情感来自于生活，开展活动是得到这些生活素材最直接有效的方法，也是让学生活跃思维，提高创新能力的最有利办法。从活动的策划、活动的选址、活动的过程到活动的结束，让小学生参与其中的每一个步骤，活动结束后，教师再组织进行最后的交流会，分组进行讨论，最后让小学生表达对这次活动的看法、感受，并提出下次活动的意见。

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        活动开展圆满成功了，要想让其转化成写作的素材还需要最后一步，当然就是动手写了，将活动感受写成一篇作文，或用日记记录下来，既加深了对活动的印象，又积累了一则好的生活素材，还容易激发了学生的写作兴趣，一举两得。另外，在活动中教师应引领学生学会观察生活，提升对生活的观察能力，仔细观察生活中的细节，将这些细节搬运到作文中去，可以让作文情感显得更加细腻。
        3积极开展阅读活动，阅读是写作的基础
        所谓“读书破万卷，下笔如有神”，写出了阅读对写作的重要性，阅读是写作的基础，书读的多了，自然就会表达了。从小学开始，教师就应该重视阅读对小学生的影响，经常组织阅读活动，有利于学生养成爱好读书的好习惯，帮助学生开发思维，增长见识，扩大知识面，还能够在书中接触到外面精彩的世界，增加对外面世界的向往，增强空间想象能力，更加有利于写作的创新。在阅读中，学生还可以学习作者的写作技巧和方法，体会到文字是怎样来表达情感的。
        阅读的最高境界就是，把在书中学到的东西转化成自己的语言，而这最好的办法就是记笔记。例如，教师可以安排每周一到两节的阅读课，每次阅读课结束教师就布置读书笔记的作业，第二天收上来就可以了。
        4及时鼓励学生，增加写作的信心
        人们都喜欢听鼓励夸奖的话，更何况小学生了。小学生的内心比较脆弱，尤其是成绩比较差的学生，很有可能由于缺乏自信而认为自己不适合学习，所以这时教师对学生的鼓励就十分的重要，教师的鼓励，会使学生增强自信，并乐于接受自己的不足，发挥自己的特长。
        在一篇作文的批改过程中，教师应让学生参与其中批改，一方面加快批改进度，不至于把时间线拉的很长，另一方面也能让学生在批改别人的作文中，发现自己的不足。在讲评作文中，写的好的作文可以作为范文读给其他学生学习，写的不是很好的作文也要找出几个写的好的句子，予以表扬。小学生是非常看重教师的鼓励的，一旦获得了教师的鼓励，小学生就会尝到成功后的喜悦，认为自己的努力得到了回报，增加写作的信心，激发更大的学习兴趣。
        5结语
        在小学作文技巧的教学中，应以学生为主体，让学生进行自由写作，表达出自己所想表达的东西，给他们自由创作的空间。引导学生把想的什么，看的什么写出来，在写作过程中不断优化自己的词库，用最适合的字词句来表达最真实的情感，在系统的学习中掌握一定的写作技巧，在实践活动中不断丰富写作经验，扎实的练好写作功底，提高作文写作水平。
参考文献
[1]杨碧娟.论小学语文作文教学技巧[J].魅力中国，2015(9):145-146.
[2]唐再群.浅谈小学语文写作技巧教学[J].新课程（中），2015（22): 127-128.
[3]胡桂杰.浅谈小学生作文写作技巧[J].基础教育，2016(372):142-143.