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论趣味教学法在小学体育课堂的应用

发表时间：2020/7/29 来源：《创新人才教育》2020年第4期作者：季祥

[导读] 老师通过趣味性教学方法，可以激发学生们对体育的兴趣，建立高效的课堂，让学生们乐于运动。

四川省成都市新津县金华学校季祥

摘要：老师通过趣味性教学方法，可以激发学生们对体育的兴趣，建立高效的课堂，让学生们乐于运动。小学生是智力和身体发展的关键时期，体育课堂对他们来说不仅仅是玩耍；老师要给学生们开展有益的活动，开发学生的智力和脑力，陶冶学生的情操。小学生性格活泼，他们对新鲜的事物充满着好奇，同时他们还缺乏基本的体育锻炼技巧。所以，老师要抓住体育课堂机会，认识到体育课堂的重要性，并在活动中注意学生安全，让学生在安全、放松的环境中活动，培养他们德、智、体、美劳方面的能力。
关键词：趣味性教学；体育课堂；小学生；体育锻炼
        引言：体育锻炼不仅可以强身健体，促养成学生的体育精神，给学生带来无限的欢乐，帮助学生们成长。同时，学生们通过体育运动，可以丰富视野。学生们通过观看体育比赛，感受体育世界的魅力，激发他们的体育潜能。趣味性教育是目前提倡的教育方式，它从学生的兴趣出发，利用丰富的课堂形式，让学生们主动参与到体育训练中，对学生以后的发展打好了基础。因此，作为体育老师，要采取多种多样的教学方式,吸引学生的注意力，调动学生的体育积极性。本文主要分析趣味性教学在体育中的实施策略，希望对学生体育锻炼提供帮助。以下是趣味性教学在体育中的具体应用。
        一、因材施教，以游戏激发学生兴趣
        游戏是激发学生创造力的重要源泉，学生们活泼好动，他们的好奇心非常强。体育课堂一般在室外进行，内容具有特殊性。如果老师将游戏和体育课堂结合起来，则可以起到事半功倍的效果，激发学生们的积极性，让学生们在体育活动中大脑得到开发。因此，老师要给学生们进行体育竞技比赛，或者组织运动运，让学生们在体育中获得成就感，增强学生信心[1]。比如，老师可以举行短跑比赛,让学生们踊跃参加,不仅锻炼了意志力,还让学生在内心深处喜欢上体育课堂。同时，老师在体育教学中要因材施教，根据学生的特点有针对性展开体育活动。学生们的兴趣不同，年龄不同，性别不同，这就导致老师在教学内容上要有特殊性,必须根据学生们的个性教学[2]。老师可以把班级中爱好相同的同学集中到一起,给学生们开展相同的游戏，让学生们对体育活动产生兴趣。
        二、尊重学生，调动学生主动性
        体育课堂的主体是学生，只有他们在体育中感受到了尊重和交流，他们才愿意投入到体育活动中。小学生是培养综合能力的基础阶段，是提高身体素质的最佳时期。老师要培养学生的体育习惯，丰富课堂内容。首先，老师在课堂中要了解学生的内心要求，让学生们能够畅所欲言，积极表达自己的想法。有的学生对某项体育活动比较排斥，老师要多和学生交流，让学生们选择自己喜欢的项目。

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在充分尊重学生的基础上，老师要培养学生的体育习惯，让学生们在体育活动中意志力得到提升。学生们遇到事情容易放弃，他们对自己感兴趣的事物充满着兴趣，但对自己不喜欢的事情则不愿意做[3]。鉴于此，老师在学生放弃的时候要鼓励学生，引导学生增强自己的意志力，让学生发挥主动性，提高学生们的体育意识。
        三、及时引导，发挥老师作用
        老师和学生接触的时间最多，对学生们的影响最大。因此进行趣味性教学，要发挥老师的作用，并及时引导学生，给学生们树立好榜样。体育中有很多游戏都对学生们的智力有促进作用，这就需要老师给学生们开展各种各样的体育活动，如象棋，锻炼学生们的观察能力；演讲，锻炼学生的口才。这些内容都和学生们的成长息息相关。而这些活动都需要老师的引导，小学生们没有体育技能，他们在体育中老师做什么，他们就跟着做什么。所以，老师要以身作则，让学生们参加各种体育竞赛，并注重过程引导，增强学生对体育的热爱。
        比如，我本人喜欢打羽毛球，对羽毛球有浓厚的兴趣，经常参加俱乐部比赛。受我的影响，班级中的学生也非常喜欢打羽毛球。在羽毛球训练中，我经常把我的经验给学生们讲出来，及时指导学生,并不断让学生们实践。这些热爱羽毛球的学生体育能力逐渐提高，2019年12月在我县举行的中小学羽毛球比赛中，我校小学包揽了男单、女单和混双三项冠军。这在很大程度上激发了学生的积极性，他们每次都对体育课堂充满着期待。所以，在体育中进行趣味性教学，老师要给学生们树立榜样，指导学生，让学生们在潜移默化中提升体育的兴趣。当然，任何体育活动都充满着危险。因此，老师在趣味性教学中，还要注意学生们的安全，让学生们在安全的环境下运动，在进行特殊的训练时，要做好防护措施。
        四、结束语
        综上，趣味性教学具有趣味性、益智性，符合学生的个性需求，对学生的智力和体能具有积极作用。因此，老师要优化课堂结构，让学生们在体育活动中享受快乐，在愉悦中获得成长。当然，老师最核心的是要注意学生安全，在进行一些危险性的运动时，老师要做好监督和保护，并采取安全措施，防止学生摔伤、骨折。
参考文献：
[1]郦圣楠.寓教于乐,趣味教学法在小学体育教学课堂的应用探析[J]. 才智, 2019(27).
[2]孟皎.趣味教学法在小学体育课堂中的应用研究[J]. 科学咨询:教育科研, 2019, 624(02):110.
[3]魏景红.浅谈趣味教学法在小学体育课中的应用[J]. 中国校外教育(基教版), 2015, 000(0z2):328.