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浅谈世赛成果如何在技工教育教学中发挥作用

发表时间：2020/7/29 来源：《创新人才教育》2020年第4期作者：张文强

[导读] 随着国家重视及帮扶，技工教育正站在未来新的起点上。

淄博市技师学院张文强

摘要：随着国家重视及帮扶，技工教育正站在未来新的起点上.习总书记作出重要指示：“大力发展技工教育”，李克强总理批示：“办好技工院校”。2021世界技能大赛将在上海举办，这一系列的信息，都在向我们展示技工教育将会迎来发展的高速期，借助世赛成果转化的契机，提升技工教育整体水平。
关键字:世赛成果技工教育技能人才中国梦
        世界技能大赛（WorldSkills Competition,WSC）是最高层级的世界性职业技能赛事，素有“技能奥林匹克”之称,代表了当今职业技能发展的世界先进水平，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台。中国自2010年加入世界技能组织，2011年首次参赛，到2015年巴西圣保罗第43届实现金牌零的突破，现已连续参加6届，更是在2019年俄罗斯喀山举行的第45届世界技能大赛上,获得16金14银5铜和17个优胜奖的优异成绩，位列金牌榜、奖牌榜、团体总分第一名。
        习近平总书记对我国技能选手在第45届世界技能大赛上取得佳绩作出重要指示强调，要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。作为培养技能人才的首要阵地，技工院校如何发挥优势，做好成果转化，提升学生技能水平，还需要进一步研究和考量。
        一、促转化，使世赛成果成为教学风向标
        世界技能大赛的一个主要目的，是向成员和其他团队，就其有关职业教育与培训体系和实践方法的效率和有效性提供反馈。
参加世界技能大赛并不只是为了争金夺银，而是通过比赛促进技能人才的培养。每一届世赛，都会有新的竞赛项目产生，都会有竞赛内容以及技术标准的变化，这也代表了当前最新科学技术的发展方向，除了组织选手备赛参赛，我们更需要对世赛进行研究开发，使新的技术、新的技能具有教学性。
        1.世赛技术说明转化为课程标准
        技工教育正处于改革创新的重要时期，如何形成符合社会发展、对接企业需求的专业体系、人才培养方案等都需要不断摸索。
        目前，技工院校的专业设置、课程体系，甚至是很多课程中的教学任务都是延用很长时间的内容，已经不能满足社会、企业对技能人才的要求。而每届世赛一结束，各项目首席专家连同各国技术专家都会召集本国最具代表的行业企业专家研讨各个项目技术发展现状、趋势及工作任务，提交一份由本项目组形成的关于下一届大赛的技术标准、出题范围的技术文件，这对于技工院校专业设置、课程标准、人才培养方案的制定以及课程体系的建设具有很高的参考价值。
        2.世赛训练方法转化为一体化教学方法
        自2010年人社部启动一体化教学改革，到今年已经进入第十个年头了,很多技工院校仍然在这场“教学革命”中不断摸索一体化课改的途径和教学方法。通常学生专业课的学习分为理论知识和实操技能，理论老师讲解完知识点后，再由实操老师对学生的技能水平进行训练，这就导致学生学习过程中理论和实操分隔开来，甚至是部分知识点的空白，如何将理论知识和实操技能结合起来，就是一体化课改的精髓所在。我们的世赛选手在前期的集训过程中，专家组长、教练在给选手制定学习计划以及实施的过程，都是先理论，再实操，通过实操查缺补漏，反馈理论知识的不足和空缺，这样保证了每个知识点都能做到理论与实践相结合，夯实选手的知识点储备和技能水平的形成。
        此外，世赛的办赛理念也是我们技工院校可以参考借鉴的办学理念，专业设置也可以参考世赛竞赛领域及竞赛工种，世赛测试项目转化为教学任务或课题，实训场地的建设、使用及维护同样可以参考世赛基础设施建设和管理。
        二、优化师资队伍建设
        世赛优异成绩的获得不只是选手单方面的努力，而是国家综合实力的体现，更离不开专家团队以及教练团队夜以继日的奋斗。通常，每个项目的教练团队包括该项目的首席专家、体能教练、技术教练，甚至是心理辅导教师和企业教师，团队分工明确，互相配合，保证了选手能够在训练比赛中全力以赴。

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这样的团队组合完成可以转换到日常教学的师资队伍建设中来，打造一支专业带头人、专业教师、企业教师组成的高效团队。其中，专业教师尽可能的术业有专攻，潜心研究某一门或一项专业技术，让自己的专业特张最大化的发挥出来，而不再是遍地开花，担任多门课程的教程。
        世赛备赛训练及选拔晋级既是一个竞争的过程，更是一个相互学习的过程。通过竞赛后的成功转化，开阔教师眼界，查不足，找方向。同时，由于训练场地和设施的改善，促使教师不断学习，积极适应新技术、新标准、新设备，各项技能素质进一步提升，更好的应用到日常教学中去。
        三、世赛成果惠及每一位学生
        目前，我国共有技工院校2000余所，在校生人数300余万。世界技能大赛每两年一届，从各省市的选拔赛到全国比赛，再到全国选拔赛,直至代表中国参加世赛，期间真正参与到世赛的学生可能只有几千人次，而其他学生不知道什么是世界技能大赛，甚至与自己学习专业相关的世赛项目有哪些内容更是一问三不知。
        学生在校学习的很多专业知识和技能已经不适应科学技术的发展,更不能满足社会和企业对技能人才的要求。逐年对照世赛技术项目的变化，将技术标准和技术项目的核心内容结合学生必须掌握的知识点会变成一体化校本教材，荣融入到实训课题中，惠及一切学生。结合教学质量月活动，将历届世赛真题的部分内容通过大范围学生参与比赛，来训练学生扎实的专业技能及稳定的心理素质，并形成梯队建设，为后续比赛培养预备选手。真正做到世赛成果惠及每一位学生而不是几个学生。
        以赛促学，以产带学，加强与世赛赞助企业的合作，把世赛标准和企业工作任务融合到日常教学中，使学生不只是比赛型的学生，更能适应企业的需求，帮助学生毕业后能够快速胜任相应的工作岗位，进而为中国制造添砖加瓦，多做贡献。
        四、加大宣传力度，提升技工教育影响力
        从我国第一所技工院校诞生至今，已经走过了150年的历程，这150年，是技工教育蓬勃发展、砥砺前行的150年，更是为新中国成立,社会主义建设作出突出贡献的150年。但是技工教育在发展过程中，也遇到了很多挫折，技工教育通常被作为高等教育和其他职业教育的补充,无论是学校硬件设施建设、教师待遇都得不到应有的重视和帮助。生源减少、招生渠道不畅更是困扰技工院校继续发展的一大难题。归根结底还是技工教育在全社会的认可程度较低，大部分学生家长始终认为孩子考上大学拿到文凭才是正道，到技工院校学技能根本就不在考虑范围内。
        习近平总书记指出，“世界技能大赛在中国举办，将有利于推动中国在技能领域的交流互鉴,带动中国全国民众尤其是近2亿青少年关注、热爱、投身技能活动，让中国人民有机会为世界技能运动发展作出贡献”。2019年8月19日，李克强在黑龙江哈尔滨主持召开部分省份稳就业工作座谈会,会议明确要求：“抓紧做好今年高职院校扩招工作，还要发挥全国2000多所技工院校作用，扩大招生规模，并纳入各地统一的招生平台,培养更多技能人才。与此同时，中国上海获得2021年第46届世界技能大赛举办权，掀开了 “中国制造”的新篇章，奏响了“技能中国”的新序曲,技工教育热潮将在全国达到空前热度，我们应该借助上海世赛东风,在各个媒体平台加大宣传力度，提升技工教育在全社会的影响力和认可度，让全社会，让每个学生家长能够正确认识技工教育，除了大学本科文凭，同样也有技能本科文凭。邀请学生家长、社会各界人士参观世赛现场，观摩比赛，技工教育同样能够给学生提供更好的学习平台、更好的学习条件、更好的就业环境。
        总结
        技工教育向前有梦，大有作为。下一步，我们将在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，借助上海世赛东风，坚持改革创新、锐意进取，大力发展技工教育，培养和造就一支数量充足、结构合理、技艺精湛的青年技能人才大军，推动我国从农民工大国向技工大国转变，为全面建成小康社会、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大的贡献。
参考文献：
[1]基于世界技能大赛成果转化的技能人才培养方案[J]. 陆卫国. 职业. 2019（21）
[2]转化世赛成果推动绩效改革[J]. 杨生文.李黄珍. 职业.2017(1)
[3]技工院校开展一体化课程改革的探索[J]. 师小明. 科学咨询.2019(12)