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德育需要仪式感--民俗活动在幼儿园中的渗透

发表时间：2020/7/29 来源：《创新人才教育》2020年第4期作者：林榕

[导读] 我国有着非常悠久的历史文化和特色鲜明的传统民俗，是民俗文化组成的重要部分。

福建省福清市玉屏中心幼儿园林榕 350300

摘要：我国有着非常悠久的历史文化和特色鲜明的传统民俗，是民俗文化组成的重要部分。国家已经将一些传统的节日纳入到法定节假日当中，充分表明了国家对传统民俗的重视以及对德育教育的尊重。民俗活动也是需要有仪式感的这就需要教师在对幼儿进行不断的教育教学活动当中，在一些民族节假日当中融入一些德育教育，让幼儿在节假日游戏的同时也能够感受到很优秀的文化魅力。可以在幼儿园当中举办一些民俗活动让幼儿与老师都积极的参与到民俗活动当中，让幼儿能够在快乐中学习，在快乐中学到一些优良的传统文化，能够让幼儿对传统文化有更加深刻的认识让幼儿更加尊重传统文化以及对传统文化进行不断的传承，发扬光大。
关键词：传统民俗民俗活动   德育教育
        引言：我国是一个多民族的国家有着56个民族。我国的传统民俗内容是非常丰富的、形式也是很多样的，是我国中华民族源远流长的历史文化长河当中不可缺少的重要组成部分。它使人们的民族凝聚力不断提高的同时与民族认同感也发挥着潜移默化的作用。所以我们希望孩子在这片充满历史与文化的土地上接受中国传统文化以及熏陶，这样才能促进民族文化的传承与快速的发扬光大。
        一?传统民俗教育对幼儿发展的重要作用
        1、帮助幼儿形成传统的美德知识
       中国的传统民俗传承和延续就像一幅孜孜不倦的长文，文中的诗情画意是中华传统民族美德的缩影.其中包括着亲情凝聚家庭和睦，春节、中秋、重阳节有着阖家团圆、尊老爱幼的传统美德，悼念先人的清明节、端午节的民俗礼仪与风俗完全将中华民族优秀传统文化的核心价值体现出来,深深的美化着我们的行为习惯以及道德意识。随着时间的推移，中国传统文化当中包含的审美内涵以及道德伦理依据，在现代社会发展过程当中有着非常重要的影响。我国的历史文化同时也促进着新的文化价值快速的发展。在幼儿园的一日活动中我们以传统民俗文化为背景开展各种各样的民俗活动，例如清明节开展“古早味”美食节，让幼儿领略在清明节气家乡的民风民俗和节气美食。在一定程度上能让幼儿积极参与到活动当中也让幼儿感受文化的魅力，感受历史文化的精华是传承中华文化非常重要的载体。
        2、促进幼儿健康情感的发展
        灵感是人在社会活动当中对客观事物的评价以及对客观事物经过体验之后的一些感受丰富而健康的情感，能够促使人们精神生活得到高度的发展，能够使人们生活的更加快乐幸福，情感对于幼儿的成长作用也是非常重要的，没有情感就没有完整的童心。但是幼儿在情感生活上并不是自发的而是经过外界不断的引导，所以我们应该特别重视对幼儿进行传统民俗的情感教育以及情感的体验。中国传统民俗都有相应的礼节以及礼仪那些礼节和礼仪体现着我国的道德精神，中国传统民俗文化源远流长，博大精深，习俗更是丰富多彩，各种各样从古至今传统民俗的纪念以及庆祝方式都在不断的发生着变化。我们要特别注重举办各种民俗活动，能够让幼儿积极的融入到民俗活动当中能够使得幼儿感受到家庭和睦、尊老爱幼的精神。

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        二?让德育拥有仪式感，让民俗活动在幼儿园中渗透
        1、创设教学环境，让幼儿初步认识传统民俗
        让德育教育拥有仪式感的第一步就是创设教育环境，在一日活动中渗透民俗，在民俗活动中开展德育教育。在民俗活动的进行前期，教师可以引导幼儿对即将开展的民俗活动有一个初步的认识，要知道每个传统民俗文化的进行都是培养幼儿民族情感非常良好的机会。而德育教育的重点，也有很大一部分在于培养幼儿对国家民族情感。
        在民俗活动开展前，我们可以对传统民俗活动需要的流程以及节目进行不断的设计，融入到我们的教育教学情景当中。比如：在元宵节的时候，我们可以利用一些废旧物品，制作出许多漂亮的元宵花灯，让幼儿能够感受元宵花灯的魅力；同时还可以家园共育，邀请家长一起参与到元宵节赏花灯的环节,在元宵节赏花灯的过程当中，也可以请家长在赏花灯的过程当中对幼儿进行引导，让幼儿能够更深一步认识到传统民俗,加深对元宵节的认知。这样即让幼儿对传统节日有了具象化的认识，另一方面培养了幼儿对认识传统习俗的兴趣，让幼儿在一个潜移默化的过程中养成自己对中国传统文化的爱，激发幼儿对国家与民族的情感。
        2、创新教学手段，让民俗教育课堂更有仪式感
        笔者认为，在面对幼儿的德育教育中教育从业者和教师应该要大胆穿行教学手段，利用现代信息技术帮助德育教学更有仪式感。我们生活在信息化时代中，幼儿的民俗德育课堂也需要信息化技术来添砖加瓦，同样的这也是新时代发展的需求。其次，不同的传统民俗有着不一样的意义以及不一样的文化习俗。让幼儿认识传统民俗的重要，对传统民俗的内涵有着初步了解并在教育教学活动当中培养幼儿的基本能力和爱国的情感，是我们开展传统民俗教育教学活动最根本的目的。通过网络，我们可以加强对课堂的改造，开展对幼儿的远程民俗教育，这样就减轻了教师的工作负担，也能让幼儿在特殊时期依然紧跟民俗教学的进度。也可以利用网络来加强家庭和学校之间的联系，开展家园共育，对孩子在学习生中出现的问题进行共同的研究和解决。
        总结：总的来说，德育工作总体上来讲是一种复杂而且繁重的工作，它没有固定的教育模式和教育程序，一切都需要教师根据具体情况进行调整，死板的套用一种教学方法是很难让德育工作得到实质性的进展。我们要珍惜传统民俗的教育教学活动同时希望通过教师的教育教学活动，可以让幼儿更好的了解中国的传统民俗以及中国的民俗民俗。幼儿能够积极主动的参与到传统民俗当中.让我们共同携手把中华民族的传统文化不断的发扬光大，用中国民族特有的传统文化对幼儿进行不断的教育教学可以让幼儿的精神文明受到不断的滋养。让老师与幼儿家长共同努力使中国的传统民俗走进幼儿的心中，成为幼儿学习生活当中重要的一部分，让他们更好的认识传统文化、传承传统文化，发扬传统文化。
参考文献：
[1]花玉芳. 民俗节日、社会重大活动在幼儿园课程中的创造性渗透[J]. 小学科学:教师, 2013(8):177.
[2]王晓燕. 浅谈传统节日文化在幼儿园活动中渗透的有效途径[J]. 教育界:综合教育研究(上), 2014, 000(001):P.1-1.