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音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用陈翔

发表时间：2020/7/29 来源：《创新人才教育》2020年第4期作者：陈翔

[导读] 音乐作为我国基础教育的重要学科，是对学生的美育和德育进行培养的重要途径。

杭州市余杭区崇贤第一小学陈翔

摘要：音乐作为我国基础教育的重要学科，是对学生的美育和德育进行培养的重要途径。而且音乐是一种视听艺术，通过美妙的音乐，能够为学生带来愉悦的精神享受，让学生用更加饱满和热情的状态投入到学习当中。在当前素质教育背景下，更加注重我国基础音乐教育工作的开展，通过制定有效的方式方法，不断的提高小学音乐教学有效性。音乐游戏就是在新时期课程改革背景下相关教学工作者所探究的一种有效的教学手段。因此本篇文章主要针对小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用策略进行相应探究，通过实施音乐游戏教学手段不断提高小学音乐课程教学效果，满足新时期课程改革背景下学生的学习需求。
关键词：音乐游戏；小学音乐；教学课堂；教学策略
        小学阶段的学生正处于思想活跃、好奇心较强、探索欲望较强的关键时期，这个时期良好的音乐教学能够塑造学生较好的人文修养，陶冶学生的情操，开拓学生的视野，让学生在基础学习阶段就具备良好的道德品质和性格。同时通过优美的音乐教学，让学生能够消除因为学习所带来的身心疲劳，让学生在持续的学习过程当中，始终以一种饱满的、积极的、向上的状态投入到学习当中。对于小学生而言，游戏是非常喜爱的一种活动，因此相关教学工作者将音乐游戏和小学音乐课堂有机融合，更加符合小学生的学习需求。
        一、音乐游戏在小学音乐教学课堂当中应用的意义分析
        要想在小学音乐课堂当中开展音乐教学，相关教学工作者就必须了解音乐游戏对小学音乐课堂教学的作用，并明确当前小学音乐教学的现状，才能够制定有效的措施，真正地将音乐游戏应用到小学音乐教学过程当中发挥出音乐游戏的价值，提高教学效果。对于小学生而言，游戏是每一个学生的天性，更是每一个学生比较喜爱的一种活动[1]。因此将音乐游戏应用在小学音乐课堂当中，能够激发学生的音乐学习兴趣,让学生能够在游戏当中掌握音乐知识。传统的音乐教学课堂相对沉闷和枯燥，教师仅仅是教会学生唱某首歌，却没有在教学当中实现有效的互动，也没有引导学生对歌曲当中所渗透的含义和表达的情感进行把握,从而导致学生在音乐学习课程结束之后，仅仅只能够唱这首歌，却不能够体会这首歌曲当中所包含的情感以及含义，进而导致学生的认知受限，并不能够达到预期的这样一个目标。音乐游戏在小学音乐教学课堂当中应用的价值还体现于能够实现学生与学生之间师生之间的良好互动，让课堂的氛围更加浓厚，为学生构建一个良好的学习环境。因为游戏本身就是一种合作互动的活动，通过学生与学生之间的互动，学生与教师之间的交流才能够达到预期的游戏目标。所以根据音乐的具体教学内容开展有效的音乐游戏，能够体现音乐教学中的师生互动，满足新时期课程改革的教学要求和学生的学习需要。

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        二、音乐游戏在小学音乐教学课堂中的具体应用分析
        在了解到音乐游戏在小学音乐教学课堂当中的意义和价值之后，相关教学工作者就要制定有效的措施，将音乐游戏具体落实到小学音乐教学课堂当中，以此打造更加高效的、符合学生学习需求的、满足新时期课程改革需要的音乐教学课堂，以此提高音乐教学效果。
        （一）创设音乐游戏教学情境
        音乐游戏教学情境是将音乐游戏和音乐课堂进行有机融合的重要方法，通过游戏情景的创设能够让学生置身于情境当中提高认知体验，在真实的情境当中快速的理解和记忆知识，降低学生的音乐学习难度。所以教师要为学生创设丰富的音乐游戏情境，以此激发学生的兴趣，提高学生的认知，从而加强教学。比如在教学《在动物园里》这首歌曲的时候，为了能够让学生对该内容有一个更加深刻的理解，以及掌握各种动物的知识就是就可以对这些内容进行恰当的改动，让学生扮演该内容当中所提到的动物，然后模仿该动物的叫声以及通过扮演该角色进行歌曲的演唱，从而营造出活跃的课堂氛围。对于学生是扮演某一种动物，因此学生就会身临其境的去感受内容所包含的情感，从而更加准确和深刻的把握相关内容，提高教学效率[2]。
        （二）立足于音乐内容开展游戏教学
        小学阶段的学生往往比较敏感，可以利用学生的这些特点提高学生的音乐学习能力，让学生能够通过有效的方法进行音乐学习。比如教师可以通过开展音乐歌词接龙这一游戏，让学生对音乐的歌词进行记忆。以小组为单位，让小组中的成员先唱一句歌词，然后另一个小组对上一个小组歌词当中的最后一个字进行接龙，在小组当中的每一个学生都能够发挥自己的想象以及自己的知识储备，想到一些与这个字有关的歌曲演唱出来，这种音乐接龙游戏不仅能够调动学生的积极性，而且还有利于加强小组之间的合作能力，强化学生对歌词的熟悉度，让学生能够在音乐课堂当中更好的进行音乐学习。
        结语
        总而言之，小学音乐作为我国基础教育的重要学科，相关教学工作者必须要开展有效的教学方法加强音乐教学。通过音乐游戏的实施激发学生的音乐学习兴趣，加强学生对音乐知识的认知能力，从而满足新时期课程改革背景下学生的学习要求。
参考文献：
[1]叶丽芳.在音乐中嬉戏,在嬉戏中学习音乐——浅议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐,2020(07):189+191.
[2]屠丽.在玩中学,在学中乐——音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐,2020(04):187+194.