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如何引导学生走好起步作文之路

发表时间：2020/7/29 来源：《创新人才教育》2020年第4期作者：杨梅

[导读] 小学三年级的起步作文是最让语文老师头疼的。

陕西省泾阳县兴隆镇中心校杨梅

【摘要】：小学三年级的起步作文是最让语文老师头疼的。受应试教育的影响，多数老师的作文教学存在着许多弊病，效果不是很好。而作文教学又在语文教学中占有很重要的地位，为此我在教学中进行了长期的摸索实践，将培养兴趣及习惯作为写作教学的有效途径，以期提高学生的写作能力。
【关键词】：作文；兴趣；习惯
        三年级学生初次接触到习作，许多同学都觉得无处下笔，写出来的文章东一句、西一句，前言不搭后语；选材老套，不是扶老奶奶过马路就是帮老大爷推车；要么干脆抄写一篇范文，雷同的作文一大片，老师批阅起来也头疼。《语文课程标准》中明确提出了习作目标：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。为写作积累素材。[1] 三年级又是作文起步阶段，学生应该在此阶段打好写作的基础。万事开头难，针对如何指导三年级小学生写好作文这一问题，我在教学中不断的摸索实践，总结了一些经验，在此和大家分享。
        一、培养兴趣，激发写作欲望
        1、有计划的开展丰富多彩的活动，让学生在体验生活的基础上有所感悟.比如有一次作文题目是《记一次比赛》,于是在课前我就精心做好了活动的策划，准备举行一次“三人两足”比赛，找好比赛场地,制定好比赛规则，让几位没课的老师当裁判。比赛前宣布比赛规则，比赛过程中我有意识的启发学生去观察参赛者及观众的动作、语言、神态等表现，还把比赛时精彩搞笑的画面拍摄下来，比赛后宣布优胜者。回到教室后，我先让学生把比赛的过程和感受说一说，然后再借助拍摄的视频和照片指导学生进行细节描写。这节作文课学生玩得高兴，有东西可写，这样的作文课谁不爱上呢？
        2、利用积极评价法鼓励学生大胆习作。对于刚接触习作的小学生来说，我们对他们的作文要求不要太高.对每位学生的作文都要做到精心批阅，画出好词好句，在评语中写上鼓励的话语.如果有时间的话能进行面批最好，当着学生的面表扬他们效果会更好，因为好孩子是夸出来的。如果我们对学生期望过高，不能及时对他们的点滴进步进行肯定，对写的不好的作文采用一棍子打死的办法，这些学生就会越来越没有自信心，从而对作文失去兴趣。

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要想培养学生的写作兴趣，就要不断激发学生的写作潜能，要善于发现学生作文中的“闪光点”，抓住每一个表扬的机会。只有这样，学生才会越来越爱写作文。
        3、举行作文展示会，激发学生写作兴趣。每学期开展两次作文展示会.学生选自己半学期来写的最好的一篇作文上台朗诵,教师可以适时指出学生作文中写的好的地方，此活动一方面可以树立学生写好作文的信心，另一方面孩子们听到老师和同学们的掌声和赞许声时就会对作文越感兴趣。
        二、培养习惯，提高写作素养
        1、培养良好的阅读的习惯。阅读是写作的基础，教师要课内外阅读指导双管齐下.课内阅读教学时注意引导学生积累词语,欣赏文章的精彩之处，有必要的话还可以让学生反复朗读甚至背诵，总结学习文章写作方法。课外阅读教师可以有针对性的给学生推荐一些书籍，告诉他们读书时要想一想、画一画、记一记。让学生把好词佳句摘抄到积累本上，把自己的读书体会和同学进行交流。教师可以定期或不定期的检查学生的课外阅读情况，还可以开展多种形式的读书比赛来促进学生的课外阅读。读书破万卷，下笔如有神。只要养成良好的阅读习惯，学生定会文如泉涌。
        2、培养留心观察生活的习惯。叶圣陶先生说过“生活如泉水，文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活地流个不歇”[2]学生讨厌写作文的一个主要原因就是没有东西可写，作文和生活联系不起来。教师可以引导他们观察某一处景物，教给他们观察的方法：多看、多听、多问、多想。告诉孩子们留心身边发生的事情，观察不同角色的人物及自然界中万物等等。长此以往，学生就会养成一种观察的习惯，成为生活的有心人，这样就为会为写作积累大量的素材。
        3、培养修改作文的习惯。学生在写作时难免存在错别字及语句不通等情况,每次学生打好草稿后先让他们把自己的作文读一读，改一改,还可以同桌交换互改，强调在修改的时候一定要用修改符号，切忌乱涂乱画，修改完成后再工整的誊写在作文本上。
综上所述：要想指导学生打好写作的基础，教师就要在培养写作兴趣和习惯上下功夫。打铁还需自身硬，作为语文老师还要不断地给自己充电，丰富自己的知识和见识，更新自己的教学观念及方法，引领学生走好起步作文之路。
参考文献：
[1]《语文新课程标准》2011年版
[2]《农村小学生作文难成因及对策分析》郭志发陕西教育2020第1-2期