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初中生英语自主阅读能力的初探

发表时间：2020/7/29 来源：《创新人才教育》2020年第4期作者：周冰

[导读] 在当代社会，孩子的教育模式引发了越来越多人的关注与重视。

广西百色市第五中学周冰 533000

摘要：在当代社会，孩子的教育模式引发了越来越多人的关注与重视。而对于初中的孩子来说，在英语方面如何得到提升与进步是打下他们英语基础的重中之重。对于初中生来说，能够自主阅读成为了他们如何打下坚实的英语基础的重中之重。但是目前社会的普遍教育模式倾向于去要求孩子为了成绩而读书，课堂上接触的英文书就是他们全部阅读量的来源，要不就逼迫他们去看与自己年龄不相符合的书籍，而初中生的接受能力无法满足阅读这种虽然富有教育意义，但是深刻难懂的英文书籍，而大人却把自己的传统观念强加于孩子身上，一味的认为只有这种书籍的阅读才是真正的英文阅读，而学校的老师作为教育的主体者,更多时候忽略了孩子在这个方面的教育，将所有的精力投入到追求高的分数上面去，忽略了对于孩子真正的培养。面对这种社会的现象,应该如何去改变，怎样去做才可以达到能够让孩子有自主阅读能力的目的，成为老师、家长、社会考虑的问题。
关键词:英语；自主；阅读；初中生
        一、课堂辅导英语阅读
        传统的课堂英语教育模式仅仅依靠着英语书上那微薄的二三十篇课文，反反复复学习上一学期，而对于初中生来说，不管这些课文学习多长时间，把内容说的多清楚，多容易令人理解，他们所能接受的知识也存在着一定的限制，而想要帮助他们真正提高自身阅读能力，提升自身英语素养,那么课外阅读成为了提升之路最好的选择。而对于目前中国的孩子来说，大部分孩子的家长都不具备高素质的英语素养，更多的家长把所有的教育责任交于了老师，而老师如何去激发孩子们的阅读兴趣，提升孩子们的英语素养，首要就要从课堂出发。
        1.1老师激活兴趣
        对于初中生来说，英语是一门特殊的学科，所以兴趣就是他们最好的老师，在他们那个年纪，贪玩、好动，无法真正静下心来广阅读一本书籍，提高自身的英语素养，扩展他们的阅读题。而想要达到以上目的，就要通过去激活他们的兴趣来实现，在课堂上面一起分享一本好书，选择符合他们这个年龄特点的相关书籍，通过讲解、表演等一系列行为方式去引起他们对于这本书的好奇心，从而达到自主阅读，主动学习的目的。
        1.2同学互相鼓励
        同学之间总是与同学之间存在很多共同话题，他们的兴趣爱好相同，有着一样的话题。他们之间关于阅读书籍的推荐更加能够引发同龄人的兴趣，在初中的时候，班级里面最火的那本书觉得都是因为大家进行争抢而产生的火爆度。在如何能够提高初中生对于英语书籍的喜爱程度，引出孩子们的阅读兴趣，可以通过同学之间，朋友之间互相推荐，互相讲解来达到自主阅读的目的，真正做到孩子是为了兴趣在阅读，而不是为了分数在阅读。

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        二、课外实践自主英语阅读
        仅仅只是依靠课堂的时间想要达到提升初中生英语素养,提高自主阅读能力的目的是远远无法实现和满足的。更多的的精力和时间应该放在课外阅读上面，而如何做到教会孩子利用自我休息时间去阅读，则需要多方面的努力。
        2.1老师教授阅读方法
        想要孩子自己在课外时间去实践阅读，那么对于孩子的阅读方法的教授显的尤为重要，目前初中生的现状处于一种阅读过程目标不明，阅读内容远离自己生活，对此产生不了兴趣，没有形成一套系统的阅读方法，甚至连阅读的基本能力都缺乏。而面对这种现状，老师要做的就是帮助孩子找到自己感兴趣的阅读方法，从多个方面去考虑孩子自身的阅读兴趣，在兴趣的前提下去推荐和购买相关书籍，带领着孩子从书中的故事出发，引味出书的结构，教会他们自己能够独立阅读一本书的能力，不求全部看懂和学习到一些东西，能够做到提升阅读能力和英语素养既可。
        2.2社会投入阅读关注
        想要提升初中生的自主阅读能力，前提就是要拥有好的阅读书籍。而地区差异、文化范围、家庭环境、教育背景的不同导致孩子能够接受到的阅读书籍完全不同。部分孩子拥有着挑选的权利，而部分孩子面临着想看书却没有书看的情况。在这种差异性的背景下，对于实现群文阅读有着非常巨大的阻碍，而想要改变这种社会现象，就要依靠社会对于阅读投入关注。通过号召、捐赠、捐款等方式为孩子们打造一个能够有能力，有资格进行阅读的环境，真正实现英语阅读最基本的物资基础。
        2.3家长注入阅读关心
        家长才是孩子的第一任老师，家庭才是孩子最好的课堂。一个家庭良好阅读风气的形成对于孩子的语文素养影响是巨大的，而家长对于孩子在阅读方面投入的关心与精力也会是孩子形成良心的阅读方式和树立正确的阅读方法的重中之重。家长对于阅读的关心将直接导致孩子在课外阅读方面的兴趣和能力。想要实现自主英文阅读，家长的这一道关卡是尤为重要的，只要家长，老师，社会三大方面都集中关注这个事情，才能真正达到提初中生英语自主阅读能力和英语素养的目的。
        3、结语
        初中生的培养一直都是这个社会被大家所关注的热门话题，而如何保证孩子打下英语学习中最重要的阅读学习，培养他们的阅读能力，提升他们的英文素养，也是一直以来社会的一个难题。而可以通过自主阅读构建以单元整组教学议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读课堂，最大限度地解放与培养初中生的阅读能力，养成学生的阅读习惯，引导学生形成正确的阅读思维。
4.参考文献
[1]林家梁. 加强学生口头表达能力训练的构想[J]，中国学术期刊，2015,(3)
[2]李海燕，臧玲. 初中英文教学中学生阅读能力培养策略研究[J]，科教论坛，2013
[3]李吉林.《李吉林与情景教育》[M].北京：人民教育出版社,2007：3.