摘要：随着信息技术的迅猛发展，小学数学教学课堂上的信息技术应用也越来越广泛，这样够调动起课堂的学习气氛，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，激发学生学习数学的兴趣与积极性，还能降低教师教学的难度，更加有利于学生学习数学。所以，面对信息化时代下的教学，小学数学教师应该提高自身的教学水平，将信息化技术融入到自己的教学模式当中，对教学课堂进行一番创新与改革。
关键词：小学数学；信息技术；创新对策
当时世界已经步入了一个信息化的时代，信息技术已经渗透到了国家发展的各个行业与领域当中，教育事业亦然。在课堂上，我们可以看见信息技术的身影，比如很常见的多媒体，新媒体技术还能够实现教师与学生之间的互动，这些信息化技术都将知识的传播变得更加立体，教师与学生共同构建知识体系能够促使学生更好的接受知识。在小学数学教学的过程当中，很多知识都需要学生亲自去探究，有了信息技术的支持，课堂教学的模式能够得到创新，从而吸引学生投入到数学学习当中。
一、融合信息技术的小学数学教学的优势
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是开始做一件事情的动力，有了兴趣，才会激发出求知和探索的欲望，进而朝着最终的答案走去。由于小学生的认知水平比较低，如果一味地给他们灌输固定死板的知识，会大大降低他们对于学习数学的兴趣。有了信息技术的帮助，课堂教学越来越生动多样，丰富的教学方式在很大程度上吸引了小学生们的学习兴趣，这就提高了学生们的学习效率。小学生们可以自己探索很多问题，探寻到数学公式、定理中的奥秘，感受其中的乐趣，懂得数学这一学科具有的意义。小学生们有了学习数学的兴趣，会更加积极地投入到学习当中，这样既加强了教师的教学效果，也提高了学生的学习效率[1]。
（二）培养创新型思维
小学生由于年龄较小，各方面都还处在蓬勃发展的时期，对小学生进行教学时，要注重培养学生的创新性思维，引导学生用创造性的想法去解决问题。教师利用信息技术将自己的教学内容通过新型的方式表达出来，引导学生发现问题，并尝试用创新性思维去探索问题，充分发挥学生的独立自主性，必要时可进行点拨，从而提高学生的综合能力。比如，教师要给学生出一题多解式习题，鼓励学生用不同的方法去解答，这就要求学生要对所学知识有一个充分的掌握，在不同的条件下能够灵活运用，最终用不同的方式去解决一道习题。可以说，有了信息技术的帮助，小学生们的想象力能够更好地被激发出来，学习效率也能够得到很大的提高。
（三）扩大教学知识范围
教师在教授小学数学时，教学的内容不能只是课本中的东西，而是要扩大教学的知识范围，让学生能够跳脱课本，开阔视野。有了信息技术，在网络的支持下，越来越多的教学资源能够得到更加充分的利用，教师要选取适合小学生学习的知识内容，确保小学生能够接受，这样才能真正发挥出信息技术的作用。在这个过程中，教师还能够提高自己的教学能力，丰富自己的知识，和课本进行细致的对比之后，对教学资源进行筛选，总结经验，有利于今后的工作[2]。
二、针对信息技术支持下的小学数学教学革新的策略
(一) 深化数学教学改革，着力解决教学重难点
小学教师在教授小学生数学时，需要借助信息技术深化教学改革，着力解决教学中的重难点。
在以往的课堂教学中，很多重难点内容都会耗费教师的大量精力去进行教授，或者是在课前准备教学用具，或者是在课堂上反复讲解，但这些都不能使小学生有一个很好的理解。如今，有了信息技术的帮助，教师在教授重难点问题时就变得容易多了，学生接受的也更好了。事实上，小学数学教学中的重难点往往都是一些较为抽象的定理和概念，这些内容对于抽象思维能力还比较低的小学生来说有一定的难度，而应用信息技术能够帮助小学生对这些抽象内容有一个很好的认识与了解[3]。比如，就是在教授学生学习立体图形的相关知识时，由于学生们的空间想象力还有待提高，教师利用信息技术将一些立体图形进行一定的旋转，展现在学生眼前，能够促进学生对所学知识有更好的掌握。这种过程可以让学生在自己的头脑中进行模仿，对于图形的构造等进行深入的了解，锻炼小学生们的抽象思维能力，培养其创新型思维。
(二) 营造信息化学习氛围，促进学生的课堂参与度
在数学课堂上，小学生会对很多数学知识都有一个大致印象，要想让学生们对所学知识能够有一个深刻的理解与掌握，这就需要小学教师将信息技术与教学方式结合起来，促进学生投入到课堂教学当中，加强他们的参与程度。这样不仅能够让学生充分融入到学习氛围当中，提高学生的学习能力，还能够强化教师的教学水平与教学效果。比如，针对某些抽象的数学概念，教师可以利用信息技术，将其直观的展现在学生面前，启发学生对其进行思考。除此之外，教师还可以利用多媒体技术设计一些互动的内容，让学生按照相关提示，进行独立自主的学习。不仅是在课堂上，学生们在家里也能获得这种信息化学习，比如利用老师制作的多媒体课件进行预习和复习。这种信息化教学，丰富了课堂教学的内容与方式，更有助于小学生获取知识。
(三) 将信息技术融入教学方式当中，使之更加灵活多变
只有教师的教学方式足够灵活多样，才能够吸引学生有足够的兴趣与积极性去学习数学，从而提高学习效率。利用多媒体进行数学教学，不仅能将教学中的重难点突出出来，还能够激发学生的学习兴趣。有一种很好的教学方式，是教师利用情景教学将学生带入到学习氛围当中，让学生直观的感受到学习内容。对此，利用信息技术，能够很好的提高情景教学所具有的效用。可以说，信息技术的出现，为数学教学带来了巨大的便利，教师在信息技术的帮助下，教学模式和教学内容都更加充实丰富起来，由此应运而生的情景教学、角色扮演等方式都受到了学生们的支持与喜爱，在这种具有创新性的教学方式的指导下，学生对于学习数学有了更高的热情，同时教师的教学任务也轻松了很多。传统的教学模式在现在看来可以说是枯燥无味，这是因为多媒体技术在课堂教学上的广泛应用，使课堂更加轻松活跃，小学生们在这样的学习环境中学习数学，自主意识得到了提高，积极性得到了加强，创新能力得到了培养，促使小学生们越发的喜爱数学这一学科。总之，信息技术的发展与进步，给小学数学课堂教学带来了很好的创新。教师要抓住这一机遇，革新自己的思想观念，提高自己能力，争取为社会培养出更多的有用之才。
三、结束语
综上所述，面对信息时代的到来，信息技术对于教育事业的渗透，小学数学教师应该与时俱进，更新自己的教学理念，升级自己的教学方式，将信息技术融入到课堂教学当中，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，提高小学数学课堂的教学质量。
参考文献
[1]管作阗.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].学周刊,2019(07):150.
[2]余乐伟.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].数学学习与研究,2018(24):57.
[3]俞兴发.对信息技术支持下的小学高年级数学问题教学策略的研究[J].数学学习与研究,2018(24):67.
[4]宋洁,杨树森.信息技术支持的数学教学创新研究[J].辽宁科技学院学报,2018,20(06):65-66.