摘要：初中历史教学活动的开展会有效的培养学生们的多种能力，并对学生们各类能力的提升起到了较强的促进效用。在实际的初中历史教学课堂上，老师们需要及时的改变并优化教学观念以及教学方式，采取多元化的教学模式，培养学生能力，让学生们产生出较强的历史学习兴趣以及热情，帮助学生们在较短的时间内融入到课堂活动中，加深该历史知识在学生们脑海中的印象，不断的挖掘学生们的潜能，使得学生们都可以更为全面化的成长和发展，尽可能的提升总体初中历史教学的效率以及质量。
关键词：初中历史；教学措施；学习能力；培养
引言：现阶段，我国教育中的能力培养缺失问题会比较严峻。在初中历史教学中，这门学科以往并不会放置到中考的内容当中，因此，大部分的学校就会忽视这门学科的教学，完全是按照教育部门考什么，学生便学什么。在该种教学模式下，其所培养出的学生虽然分数会比较高，但是其自身的能力却比较差。虽然历史这一学科在分数层面并不能高于其他的学科，但是不可忽视历史知识的教学。
1初中历史教学的重要价值
1.1不忘历史
我国历史文化悠久，初中生是二十一世纪的人才，所以其不可以忘记自身的历史。历史往往是在学生初中时期所开始讲解的一类学科，由此可以了解到，处于初中时期的学生，已经可以完全接受历史等的教育，可以较好的理解历史文化。国家的发展离不开历史文化的传承和发扬，初中生就是用来弘扬我国历史文化的主要对象，需要给初中生们讲解我国的发展历史，使得其都可以了解到我国发展历程的艰辛，借助学习世界历史知识的形式，使得学生们都可以较好的感受世界的变化。
1.2有利于掌握哲学思维
历史故事比较丰富，这些故事都可以使用哲学原理进行注解，学生们在了解这些哲学原理之后，就会产生学习哲学的兴趣以及意义，同时还会被其所吸引，便于更好的掌握哲学思维。
2初中历史教学的现状
2.1忽视历史本质问题
近些年来，我国信息科技水平始终在不断的发展，在信息技术的带领下，学生们得到历史资源的方式也变得更加的多元化，学生们可以借助手机等一系列的终端设备搜集整理历史材料。老师们在实际的授课时期，也会把一些历史片段放置到其中，使得其知识可以更为直观的呈现在学生们的面前，尽可能的提升了总体教学的趣味程度，完善学生知识体系，但是当前，初中学生们的历史判断能力会比较差，其会过于注重趣味性，让学生们忽视了历史本质。
2.2教学模式单一
当前，我国虽然已经开始大力推行素质教育，但是在实际的初中历史教学课堂上，仍旧会存在传统教育的影子，一些老师仍旧会使用单一的强制性讲授教学模式，过于注重理论知识，强制的让学生去背诵。
3初中历史教学中学生能力培养措施
3.1激发学生学习兴趣
在初中历史教学课堂上，老师们需要始终以学生们的兴趣为引导，设定好知识内容的重心，结合其教学的内容设置和其相匹配的教学任务，正确的引导学生，使得学生们都可以较好的分析历史文化知识。可以适当的借助多媒体等教学工具，辅助其教学，让这些理论性较强的知识可以更加的生动形象。给学生们创建出一个更为轻松愉悦的学习氛围，帮助学生们较好的融入到教学活动当中，和他人共同分享预习成效，在其过程中，其它的学生也可以对其提出疑问，老师需要帮助学生解决其对于知识的困惑。进而使学生更好的掌握知识内容。在此教学中，不仅能够发展学生历史思维，让学生在探究中明晰历史真相，还能够提升学生培养学生语言能力与认知能力，进而促进学生发展。
3.2开展合作学习活动
合作学习活动对发展学生思维能力、合作能力、团队精神具有促进作用。因此，为了提升学生多种能力，教师可以将合作学习模式运用到初中历史课堂教学中，增强学生探究意识与实践能力，进而培养学生历史素养。同时，教师还可以为学生开展小组合作竞赛活动，在此过程中让学生明晰团体合作对自身发展的重要性，改变学生孤僻性格，进而促进学生全面发展。
结语：初中历史是一类较为重要且关键性的学科，所以，学校需要高度重视开展历史学科的教学活动。在实际讲解历史知识的时期，其需要将精力放置到课本知识的详细讲解层面，同时还需要激发出学生们学习历史知识的兴趣以及热情，帮助学生们较好的认知到历史学科存在的重要价值，使得课本知识的梳理更为顺畅。尽可能的丰富历史教学模式，培养学生们的逻辑思维认知能力，促进学生合作等精神的发展，优化教学流程，让学生们都可以较为积极自主的投入到历史教学活动当中。
参考文献：
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